【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

１、鞏固會認的９個生字，會寫“勝、省、茂、盛”４個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

【過程與方法】

學(xué)生通過聯(lián)系上下文、展開想象、情感渲染、移情等學(xué)習(xí)方法以及多種形式的朗讀，理解詞句，感悟日月潭秀麗的風(fēng)光。

【情感態(tài)度價值觀】

通過體會日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好河山、盼望祖國統(tǒng)一的情感。

【教學(xué)重點和難點】

１、重點：通過有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

２、難點：抓住描寫景物的有關(guān)詞語，把自己的感受和想象融入感情朗讀中。

【教學(xué)手段】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)目標(biāo)

教師行為

學(xué)生行為

時間一、復(fù)習(xí)回憶出示課件：

１、建筑：周圍的建筑。

仙境：童話中的仙境。

２、隱隱約約。

３、朦朧──清晰。

４、群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡那里群山環(huán)繞，樹木茂盛、周圍有許多名勝古跡。

５、你還記得日月潭在哪兒嗎？

日月潭在（）國（）�。ǎ└浇�的（）。

學(xué)生讀。

擴充自己積累中的AABB式詞語。

知道反義詞“朦朧──清晰”。

復(fù)習(xí)帶有四字詞的句子。

練習(xí)用一句來概括日月潭的位置。

３分鐘二、初讀課文

整體感知

讓學(xué)生帶著問題通讀課文。

“為什么叫日月潭？”

（出示課件）

１、出示“潭中央有個美麗的小島……叫日潭……叫月潭�！�

２、出示“因為……，所以叫日月潭�！闭埿』锇閭兓ハ嗾f一說。

３、指名用“因為……，所以叫日月潭。”說話。

４、師：讓我們走進日月潭，欣賞那里的美麗風(fēng)景吧！

默讀課文，畫出令你感到很美打動了你的地方。

畫完之后，和你的伙伴讀一讀、說一說吧！通讀全文，搜尋相關(guān)信息回答問題。

讀一讀。

學(xué)生練習(xí)說。

用“因為……，所以……”完整地回答問題。

讀自己畫出的句子，并說出打動的原因。

８分鐘三、細讀課文加深理解教師相機處理：

預(yù)設(shè)：

１、“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，有許多名勝古跡。”

２、“日月潭很深，湖水碧綠�！�

３、“湖中央有個美麗的小島，叫光華島�！�

４、“圓圓的……彎彎的……”

５、（出示課件）

“清晨，……隱隱約約地倒映在湖中�！�

板書：清晨

⑴帶領(lǐng)學(xué)生品讀詞句，重點體會“飄”、“薄薄的”、“隱隱約約”。

⑵（出示課件）

問：假使我們乘著小舟在這輕紗薄霧籠罩下的湖面上飄來蕩去，你們什么心情呀？會想些什么呢？

⑶再美美地讀一讀。

６、（出示課件）

“中午，……”

板書：中午

⑴問：你都清晰地看見了什么？

⑵（出示課件）

相機引出日月潭周圍建筑的資料�！拔奈鋸R”和“玄奘寺”坐落在潭北的半山腰上，有因供奉文圣孔子、及武圣關(guān)羽而得名的文武廟。那邊青龍山上有玄奘寺，那可是為紀(jì)念唐玄奘法師到西天取經(jīng)而建立的呢！

⑶師：臺灣的日月潭不僅風(fēng)光秀麗、景色宜人，而且那里還有豐厚的文化底蘊，再讓我們美美地讀一讀吧！

７、（出示課件）

“要是下起蒙蒙細雨，……”

板書：雨中

⑴帶領(lǐng)學(xué)生品讀詞句，重點體會“蒙蒙細雨”、“童話中的仙境”等。

⑵（出示課件）

問：假如我們在這蒙蒙細雨中觀賞日月潭時，你會聽到、看到、感受到什么？

（聽到小雨沙沙、看到湖面上籠罩著輕紗似的霧氣，聞到芳香的泥土氣息，真像到了仙鏡一樣。）

⑶美美地讀。

學(xué)生說體會、讀。

學(xué)生說體會、讀。

學(xué)生說體會、讀。

學(xué)生說體會、讀。

從文本當(dāng)中初步感受日月潭霧中的美。

通過看圖片移情深入感受霧中日月潭的美。

感悟后再讀。

通過聯(lián)系上下文感受日月潭清晰后的美麗。

通過資料介紹升華學(xué)生情感，深入體會日月潭的美和文化底蘊。

感悟后再讀。

通過理解文本初步感受日月潭雨天的美。

通過想象深入感受日月潭雨天的美。

學(xué)生想象著畫面再讀。

１２分鐘四、積累語言拓展延伸

（出示課件）

１、配樂讀自己喜歡的部分。

２、補充其它時間段日月潭的美景；

師：日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的時候變化著自己的新裝……

３、讓我們用平時積累下來的好詞佳句夸夸日月潭吧！

板書：風(fēng)光秀麗

１、讀自己喜歡的部分。

２、感受日月潭其它時間段的美。

３、運用平時積累的好詞佳句。

３分鐘五、學(xué)生暢談

升華情感１、師：同學(xué)們，日月潭只是臺灣的一個景區(qū)啊，你還知道臺灣的其它景點嗎？

２、（出示課件）

教師引資料，阿里山等：

阿里山云海白茫茫的一片，這是臺灣特有的龍柏郁郁蒼蒼，臺灣的蝴蝶館珍藏著數(shù)以萬計的蝴蝶標(biāo)本，這是來自臺灣的珍貴的白孔雀，相信同學(xué)們也品嘗過來自臺灣的水果吧！

臺灣真不愧是祖國的寶島呢！

３、那里也住著和我們一樣的小朋友呢，和他們說說心里話吧！

師：你們愿意把自己的祝福寫下來，帶到海峽的對岸去嗎？１、介紹自己通過資料了解的臺灣景點。

２、邊看邊享受。

３、暢所欲言，情感升華

３分鐘六、寫字指導(dǎo)

１、比較音近字：

省勝盛

（組詞）

２、比較“茂”、“盛” 異同點。

３、指導(dǎo)書寫“茂”。

４、略指導(dǎo)“盛”。

５、“勝”“省”。比較音近字。

聽老師說，看老師寫，心里記。

自己認真書寫田字格里的字。

評一評。

書寫。

１０分鐘七、布置作業(yè)回家寫在彩紙上，折成千紙鶴，托來自臺灣的潘德貴同學(xué)帶給那邊的小朋友，希望也帶回臺灣小朋友的祝福。

１分鐘