【設(shè)計意圖】

日月潭是我國臺灣省的代表性風(fēng)景名勝，是個令人神往的地方。作者以清晨與中午兩個特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。本文篇幅短小，但寫清了日月潭的位置、形狀、名稱的由來，描繪出了日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)時，通過多種形式的讀，理解“隱隱約約、清晰、朦朧、仙境”這些詞語的意思，幫助學(xué)生更好的感悟課文，品位文中的好詞好句，并能積累文中和課后的詞語，背誦自己喜歡的段落。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

２、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

【教學(xué)重點】

１、識字寫字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、揭題：

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第９課：日月潭（板書課題）。

二、朗讀感悟

１、默讀第一自然段：

思考：這一自然段告訴了我們什么？

（指名說）

２、理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”三個詞，說說從這句話中你體會到了什么？

引出最后一段。

３、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴自由讀第２自然段，想想：告訴了我們什么？

（名字的由來）

⑵它的名字到底是怎么得來的？在課文中找出來讀一讀。

⑶通過書上的描繪，你能把你想象中的日月潭畫出來嗎？

（指名在黑板上畫）

４、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

⑴課文寫了日月潭哪些時候的景色？

⑵課文是怎么寫日月潭清晨、中午、雨天的景色的？

（自由讀）

理解：薄薄的霧隱隱約約清晰朦朧仙境

⑶說說你最喜歡哪個時候的景色？為什么？

問：你覺得應(yīng)該怎么讀？帶著你的體會、感情來讀一讀。

⑷讀３、４自然段。

5、精讀、選擇背誦：

⑴交流你最喜歡的部分，試著背一背。

⑵全班展示。

6、齊讀全文。

三、積累

１、找出自己喜歡的詞語，讀一讀。

２、讀課后練習(xí)“讀讀記記”的詞語。

３、積累詞語，寫在積累本上。

【教學(xué)反思】

整堂課學(xué)生是“課堂的主人”，老師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)上下文和自己的理解，解釋“隱隱約約、清晰、朦朧、仙境”等詞語的意思，并能把自己想象的日月潭畫出來，可以看出，學(xué)生對這篇課文有著濃厚的興趣。但不足的是，在朗讀中沒有讓學(xué)生自己去感知課文應(yīng)該怎么讀，如果加上這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就能更好地感悟課文內(nèi)容，也能加深學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。