【教學(xué)目標(biāo)】

１、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

２、理解課文３～５段內(nèi)容，了解日月潭迷人的風(fēng)光。

３、會寫本課的三個字“建、展、紗”和一詞“隱約”。

【四點(diǎn)的確定】

１、重點(diǎn)：

學(xué)會積累語言，背誦自己喜歡的段落，有感情地朗讀課文。

２、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。

３、創(chuàng)新點(diǎn)：

能用不同的詞語描述日月潭的秀麗風(fēng)光。

４、德育點(diǎn)：

感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱愛之情。

【教學(xué)過程】

一、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)

１、講讀第三、四自然段，下面我們來欣賞清晨和中午日月潭的秀麗風(fēng)光：

⑴講讀第三自然段：

①指名讀，找一找：清晨湖面上景色是怎么樣的？湖水中景色怎樣？

②啟發(fā)說話：薄薄的霧看上去怎么樣？

③湖水中有些什么？這些景物怎么會在水里的？

（理解“倒映”）

④這倒映，看上去模模糊糊的，不清晰，書上用什么詞語來描繪的？

（理解“隱隱約約”）

⑤清晨，湖中的景物為什么“隱隱約約”的？

⑥指導(dǎo)有感情地朗讀。

（體會清晨，日月潭的清新、朦朧之美）

２、講讀第四自然段：

⑴中午的日月潭，作者寫了哪兩種情況下的風(fēng)光？

（太陽高照細(xì)雨蒙蒙）

⑵指名對照著讀（或分兩組讀）：兩種情況下的景色。

⑶找出兩個意思相反的詞體會兩種景象。

（清晰朦朧）

⑷有感情地朗讀，想象畫面。

（結(jié)合理解“高照”、“建筑”、“蒙蒙”等詞）

⑸用自己的話說說中午日月潭的風(fēng)光。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

１、歸納課文內(nèi)容：

⑴日月潭在臺灣省臺中附近的高山上。湖中央的小島把湖水分為兩半，一半是圓圓的日潭，一半是彎彎的月潭。日月潭的清晨、中午的風(fēng)光都很秀美。

⑵讓同學(xué)自由地說說日月潭的秀美風(fēng)光。

２、講讀第五自然段：

⑴日月潭的秀麗風(fēng)光，你喜愛嗎？想去游玩嗎？齊讀第五段。

⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。

⑶練讀：

①什么吸引了游人？

（突出“風(fēng)光秀麗”）

②日月潭吸引了誰？

（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？

（突出“許許多多”）

３、齊讀課文。

（指導(dǎo)有感情地朗讀）

三、反思小結(jié)、鞏固提高

１、說一說你在本節(jié)課中有哪些收獲？

２、試著背誦自己喜歡的段落。

四、反饋練習(xí)，總結(jié)下課

【板書設(shè)計】

清晨 有霧

日月潭中午明朗風(fēng)光秀麗吸引游客

下雨 仙境