第一課時

〖課時目標(biāo)〗

１、會認(rèn)９個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、會寫１２個字。

２、正確、流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

〖教學(xué)過程〗

一、情景導(dǎo)入

師： 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？想不想到臺灣最美麗的地方去游玩？今天老師就和大家一起到臺灣著名的景點(diǎn)日月潭去游覽一番，領(lǐng)略一下臺灣美麗的風(fēng)景。我們先把游玩的地名記住，齊讀課題：日月潭。

二、檢查學(xué)生自己查閱資料情況

（激發(fā)學(xué)生課下自學(xué)）

為了讓這次旅游更加順利，我們先來完成幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

１、課前老師要求同學(xué)們查閱有關(guān)臺灣和日月潭的資料，下面請同學(xué)們拿出你的小資料，把你了解到的知識告訴同桌，倆人互相交流一下。

２、哪位同學(xué)想把自己的勞動成果向大家展示一下？你是怎樣獲得這么多知識的？

（師小結(jié)：只要我們平常多動腦、動手，就能學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識）

３、老師也查閱了臺灣和日月潭的部分圖片和資料，我們一塊來欣賞一下。

（此時老師出示中國地圖和日月潭的圖片，讓學(xué)生感受一下臺灣的位置、大小和日月潭的美麗，然后出示臺灣和日月潭的小資料）

三、多種形式識字

下面我們再認(rèn)識一下旅游途中遇到的生字朋友：

１、同學(xué)們打開書自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助課文中的生字拼音自行解決。

２、老師出示帶拼音的生字圖片。

師：哪位同學(xué)想帶領(lǐng)大家讀一遍？重點(diǎn)指導(dǎo)“繞、朧”的讀音。

（可找一兩個小老師領(lǐng)讀）

３、同學(xué)們拿出自己制作的生字卡片，把認(rèn)識的放到一起，不認(rèn)識的擺到一邊，然后請教同桌，倆人互相幫助解決。

（自主識字）

４、老師再出示不帶拼音的生字幻燈片，檢查同學(xué)們的識字情況�？砷_火車領(lǐng)讀。師：同學(xué)們真聰明，能告訴大家你是怎么記住的嗎？

５、教師出示生字卡片，進(jìn)一步鞏固識字。

（可搶讀，并組詞）

四、寫字找規(guī)律

師：聽說咱們班同學(xué)寫字很漂亮，今天老師再教同學(xué)們寫幾個新字。教師先示范“紗、環(huán)”等字，然后找規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生練寫，最后注意反饋。

（可用投影儀）

五、朗讀感悟課文

現(xiàn)在同學(xué)們都成了識字大王，可以說為我們的旅游做好了各方面的準(zhǔn)備，買好了門票。下面我們就一起進(jìn)入令人神往的日月潭。

１、初讀賞美：

下面請同學(xué)們結(jié)合課文中的插圖大聲朗讀課文，你就會身臨其境，感受到日月潭的美麗。不信，試一試吧！

２、默讀品美：

剛才同學(xué)們讀的非常好，到日月潭游覽了一遍，初步欣賞了日月潭的美，誰想用一個詞語概括出日月潭的美麗？

（引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯）

誰能用一句話說一說日月潭的美麗？

（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）

同學(xué)們想不想悄悄地慢慢地一個人好好欣賞日月潭的美麗？請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)日月潭美的句子或者你最喜歡的句子劃出來。

３、精讀感悟：

⑴哪位同學(xué)想把自己喜歡的句子讀給大家聽？通過你的讀要能表現(xiàn)出日月潭的美。你能告訴大家為什么喜歡嗎？讀后大家評價(jià)，評價(jià)后再指名讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)三、四自然段，加強(qiáng)語氣方面和感情方面的指導(dǎo)。讀第三自然段要突出霧的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“薄薄、隱隱約約”等詞語。讀第四自然段要突出晴天艷麗之美和雨天朦朧之美，注意音調(diào)和語速的指導(dǎo)。多種形式讀：如指名讀、齊讀、男女對讀、邊看圖邊讀，邊想象邊讀等。讀后大家評價(jià)，老師指導(dǎo)，學(xué)生再讀。

（直到眼前出現(xiàn)美麗的花面為止，可叫學(xué)生說一說眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面）

⑵學(xué)們用剛才學(xué)到的讀書方法，自己練讀其它自然段，同桌互相評價(jià)、幫助。

⑶反饋檢查同學(xué)們的朗讀情況。

４、回歸整體，體會情感：

⑴指名讀：

要求：要懷著無限熱愛祖國山河的情感，讀出對日月潭的由衷贊美之情。其他同學(xué)閉眼想象或看掛圖想象，在腦海中浮現(xiàn)出優(yōu)美的畫面。

⑵全班美讀：

要求：喜歡讀哪一段你就讀哪一段，充分展現(xiàn)自己，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

六、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞積累：

１、日月潭這么美，難道你不想對它說些什么嗎？誰來夸夸它？

（進(jìn)一步感受日月潭的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）

２、這是一篇很美的寫景文章，同學(xué)們從文中劃了很多好詞好句，老師也找了一些好詞好句，同學(xué)們看大屏幕，最后我們一起再來欣賞一遍。

七、作業(yè)：

１、抄一抄，把我們今天劃的好詞好句抄到我們的摘抄本上。

２、背一背，背一背你喜歡的段落。

第二課時

〖課時目標(biāo)〗

１、品讀升華，積累詞匯，背誦自己喜歡的部分。

２、指導(dǎo)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。

３、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

品讀賞美，積累詞匯；指導(dǎo)寫話。

〖教學(xué)過程〗

一、指導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀課文，背誦喜歡的部分。

１、師：我們已經(jīng)欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的風(fēng)景記到大腦中呢？好，下面先請大家有感情的把這篇文章朗讀幾遍，再背誦自己喜歡的段落。

２、指導(dǎo)檢查背誦。

（指名背誦，大家評價(jià)，交流快速背誦的經(jīng)驗(yàn)）

二、檢查指導(dǎo)同學(xué)們積累的好詞好句。

同學(xué)們拿出自己的摘抄本，熟記本課我們抄寫的好詞好句。

（教師注意檢查、評價(jià)和指導(dǎo)）

三、指導(dǎo)寫話：

本篇文章作者描繪了一幅景色優(yōu)美的風(fēng)景畫，同學(xué)們想不想把這幅畫畫出來呢？喜歡繪畫的同學(xué)拿出你的彩筆把日月潭這幅美景劃出來。其他同學(xué)可用一段話描寫一下日月潭的美麗，力爭用上我們今天積累的好詞好句。

（教師要相機(jī)指導(dǎo)）

學(xué)生作品完成后，要及時反饋。

四、對學(xué)生進(jìn)行熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一情感的教育。

師：同學(xué)們，寶島臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可現(xiàn)在卻有極少數(shù)人不承認(rèn)，他們想把臺灣從中國分裂出去，你們說，他們這么做，我們能同意嗎？對，這是我們１３億中國人絕對不能答應(yīng)的，我們期盼臺灣早一天回到祖國的懷抱。