【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

３、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

【重點(diǎn)】

１、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山山水水。

２、有語氣的朗讀課文。

【難點(diǎn)】

理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？

學(xué)生暢所欲言。

２、今天老師請(qǐng)來了一位導(dǎo)游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方。一起去聽她說說吧！

（課件演示，教師板書：日月潭）

３、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？

歸納學(xué)生的問題。

（板書：在哪名字的由來風(fēng)景怎樣）

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

１、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴投影出示生字：

認(rèn)為自己已經(jīng)全部會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)站起來，指一至兩名學(xué)生認(rèn)讀生字。讀全對(duì)的獎(jiǎng)他們?yōu)榻裉斓淖R(shí)字大王。

⑵偏旁猜字游戲：

①教師說生字的偏旁，學(xué)生馬上搶答生字。

②由學(xué)生隨意說偏旁，其余學(xué)生搶答生字。

⑶按拼音歸類識(shí)字：

在“我會(huì)認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個(gè)圓圈，后鼻音的字圈一個(gè)三角形，翹舌音圈成正方形。

⑷認(rèn)讀生字卡片：

抽讀生字卡片。

⑸出示詞語：

群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境

學(xué)生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

⑹說說自己是用什么方法記住生字的。

三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗(yàn)

１、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

２、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。

３、交流心得：

⑴出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。

⑵用自己的話說說日月潭的地理位置。

日月潭在（）。

（可由“臺(tái)灣省”、“臺(tái)中附近的高山上”，并起來，“臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上”）

⑶理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。

（課件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）

⑷朗讀指導(dǎo)。

４、日月潭的名字是怎么來的呢？

默讀第二段。

⑴自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

⑵全班交流，并指導(dǎo)朗讀。

①日月潭的水有什么特點(diǎn)？

②課件演示──光華島。

③出示句子：

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？

（課件演示）

北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

通過比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。

Ｃ、用“因?yàn)椤�…所以”來說說日月潭名稱的來歷。

學(xué)生自由準(zhǔn)備──指名說──同桌互說。

④指導(dǎo)朗讀。

５、爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游：

⑴四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來，用自己的語言介紹。

⑵派代表展示。

四、寫字指導(dǎo)

島展環(huán)繞建紗

重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”�！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。

五、結(jié)束

今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們?cè)俳又�去觀賞日月潭。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

１、認(rèn)讀生字卡片。

２、男女生分段讀第一、二自然段。

二、精講感悟

１、我們知道了日月潭的位置和由來，這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風(fēng)光。

輕聲讀課文３、４自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。

２、交流心得：

⑴交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀：

①清晨的景色：

（課件演示）

讓學(xué)生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？

水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個(gè)詞來形容的？

（理解隱隱約約）

②中午晴天的景色：

（課件演示）

理解“清晰”。

③蒙蒙細(xì)雨的景色：

（課件演示）

讓學(xué)生說說在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺？

理解“朦朧”。

對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。

⑵評(píng)讀升華：

①有感情地朗讀自己喜歡的部分。

②學(xué)生選擇朗讀展示。

③配畫面朗誦課文：

先自由準(zhǔn)備──指３名學(xué)生配畫面誦讀──全班配畫面誦讀。

３、講讀第五自然段：

⑴是啊！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往��！齊讀第５段。

⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。

⑶練讀：

①什么吸引了游人？

（突出“風(fēng)光秀麗”）

②日月潭吸引了誰？

（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？

（突出“許許多多”）

三、反思小結(jié)、鞏固提高

１、有感情地朗讀全文。

２、試著背誦自己喜歡的段落。

３、說說自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？

四、寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)剩余的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“隱、茂、省”。

五、實(shí)踐活動(dòng)

你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎？把搜集來的資料辦一期“走進(jìn)臺(tái)灣”的圖文展。

【板書設(shè)計(jì)】

日 在哪：臺(tái)灣最大高山

月 由來：日潭月潭秀麗風(fēng)光

潭 怎樣：清晨晴天雨天

【課后分析】

反饋糾正：

１、讀音：

“環(huán)”很多學(xué)生讀成“懷”的音。

“薄薄的”讀成 bo。

２、字形：

“建”字的偏旁沒寫對(duì)。

“展”字多了一撇。

雖然上課都強(qiáng)調(diào)再三了，還是有部分孩子寫錯(cuò)了，可見培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是多么重要。