【教學目標】

１、會認９個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

３、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

４、培養(yǎng)利用因特網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。

【重點難點】

積累好詞好句并能靈活的運用。

【教學準備】

多媒體。

【教學過程】

一、導入

１、小導游帶領(lǐng)大家游玩日月潭。學生可以在計算機里查找有關(guān)日月潭的資料。

２、匯報了解的有關(guān)日月潭的資料。

二、朗讀感悟

１、以情激：

教師扮演小導游深情朗讀，把學生帶入情境。提出問題。

２、自讀感悟：

可圍繞以下幾個問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象：

⑴日月潭的名字是怎么得來的？讀讀有關(guān)段落。

⑵你最喜歡日月潭什么時候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。

⑶讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么？

３、合作交流：

給小朋友講講通過讀書，你了解到的有關(guān)日月潭的情況；給小組同學讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語句。

４、賽讀課文：

聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。朗讀第二自然段，突出“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”，抓住這兩個比喻句，體會作者用詞的準確。第三、四自然段是朗讀的重點，通過朗讀，表達出不同時間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。

５、自由選擇朗讀“清晨、晴天、雨天”三個不同畫面，感悟景色的特點。

６、引導背誦：

讓學生說說最喜歡課文的哪部分，引導他們把喜歡的部分多讀幾遍，讀給好朋友聽。再圖文對照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習背誦。畫和文字的提示練習背誦。

三、積累運用

１、激發(fā)積累興趣：

你喜歡日月潭嗎？為什么？課文中用哪些詞句寫出了它的美麗？把這些詞句畫出來，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。

２、教給積累方法，鼓勵運用：

畫出自己喜歡的詞語，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見面，在說話或?qū)懺挄r別忘了用一用它們。

３、給予展示的機會：

給同學讀讀課后練習“讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞句。建議積累以下詞語、句子：

隱隱約約群山環(huán)繞展現(xiàn)周圍晨星

風光秀麗點點燈光輕紗附近倒映

樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細雨清晰

湖水碧綠太陽高照許許多多朦朧

⑴小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

⑵要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

四、實踐活動

１、圍繞日月潭說一兩句話。把要說的話打在電腦上，可以用色彩和圖片進行修飾，全班展示。

２、辦個“臺灣在我心中”的板報展。把從網(wǎng)上搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小小展覽。