【教學目標】

１、會認“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。

２、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

３、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

【教學重點】

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

【教學流程】

第一課時

一、導入

１、談話導入：

輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。▽W生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�：找春天）

２、歌曲導入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

二、自讀

１、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

２、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

３、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。

三、識字

１、指名讀課文，師生共同正音。

２、教師出示生字詞，學生交流識字方法：

看實物猜字──躲、符、鵲

畫圖認字──嫩

做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

３、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：

⑴春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、朗讀

１、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？

指名讀──范讀──感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

２、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點：

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

１、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、學生互相提醒需要注意的地方：

“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

３、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。

六、作業(yè)

讓父母當評委，練習朗讀課文。

第二課時

一、復習

１、字詞：

學生自愿展示自己學會的詞語。

２、讀文：

把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、朗讀

１、自由讀四至七自然段：

思考：我們找到的春天是什么樣的？

２、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛��！

其他三句也可以模仿訓練。

３、采用多種方式感悟讀文：

引讀、競賽讀、表演讀等。

４、春天還會在哪里呢？

齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、背誦