【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，知道兩次掌聲的含義，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

２、知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，既要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、錄音機(jī)、歌曲《掌聲響起來》。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、“掌聲”一詞在文中出現(xiàn)了多少次？

２、你聽到別人給你的掌聲，心情怎樣？會想些什么？

評析：從學(xué)生平時的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受掌聲給人的鼓勵與贊美。

３、那么，小英得到了幾次掌聲？她又是一種怎樣的心情？

二、精讀訓(xùn)練

１、出示：

“就在小英剛剛站定的那一刻，不知在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈持久，小英感動得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲�！�

⑴生自由讀。

⑵引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

⑶歸并、提煉問題：

①第一次掌聲中包含了什么意思？讀讀。

②用“～～”畫出描寫小英動作、神態(tài)的句子，讀讀，體會她的心情變化。

⑷學(xué)生分組學(xué)習(xí)。

⑸派代表回答。

⑹指導(dǎo)朗讀。

評析：從四句寫小英的句子中，通過師生的共同讀，感受小英的內(nèi)心變化。讓學(xué)生學(xué)會提問題，是為了培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度。分組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識，從閱讀的訓(xùn)練中，以學(xué)生悟?yàn)橹�，老師的點(diǎn)為引，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。

⑺小結(jié)第一次掌聲的含義。

２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二次掌聲。

３、讀“出示的那一段文字”。

４、欣賞歌曲《掌聲響起來》。

評析：《掌聲響起來》旋律奏響，通過學(xué)生的欣賞，再次感受掌聲帶給人的震撼與鼓勵。

５、學(xué)生自學(xué)后一部分“小英的變化”。

６、出示最后一段“是啊，從都需要掌聲特別是當(dāng)一個人身處困境的時候，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。”

⑴生自由讀。

⑵引導(dǎo)學(xué)生對“掌聲”一詞的更深的理解。

⑶引導(dǎo)背誦。

三、總結(jié)全文

四、綜合實(shí)踐活動

１、可以將這個故事講給爸媽聽。

２、收集類似的關(guān)心、幫助、鼓勵別人的故事，在班級交流：

講臺、鼓勵、贊揚(yáng)、難受、座位、自卑、感激、鼓勵、肯定、自強(qiáng)。

評析：將語文與綜合實(shí)踐結(jié)合起來，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時對學(xué)生又是一種思想教育。