【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“麻、癥”等１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“愿、姿”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等１６個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人，特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。

【課前準(zhǔn)備】

１、展示屏。

２、搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

２、學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。

３、學(xué)生三讀課文（指名讀或開(kāi)火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

４、學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，體會(huì)人物的變化

１、屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？

２、屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：

指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？

（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）

３、學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。

４、課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。

四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字

１、屏顯本課的生字。

２、讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

３、引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字：

重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這５個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。

４、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)１３個(gè)字，及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。

五、拓展活動(dòng)

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目標(biāo)

上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）

二、精讀課文，自己釋疑

１、學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟：

要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà)，可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。

２、組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：

教師提出討論的要求：

⑴人工明確：

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。

⑵人人參與：

要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。

３、小組匯報(bào)討論結(jié)果：

每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。

學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。

４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段：

⑴學(xué)生自己先練讀。

⑵然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀：

學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？

三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)

１、屏顯英子信的內(nèi)容：

“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活�！�

⑴學(xué)生齊讀這段話。

⑵聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。

２、生活中，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？

３、學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？

四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

先讀、記，再抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

五、交流搜集的名言，背誦積累

１、你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)呢？

２、組織學(xué)生交流。

３、讓學(xué)生讀讀背背這些名言和諺語(yǔ)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過(guò)，請(qǐng)你寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)他的話。