【教學目標】

１、了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

２、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

３、增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。

【課前準備】

１、搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。

２、小黑板，詞語卡片。

【教學課時】三課時

【教學過程】第一課時

教學內容

１、揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？

２、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

３、可是怎么向大家介紹呢？教師板書：

結合照片或圖片說具體說清楚、

語言生動形象、

４、師巡視，聆聽。

５、評價。１、學生暢所欲言。

２、學生思考

３、學生討論

４、生生開始交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

５、全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。

拓展延伸

祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課時

１、聯(lián)系口語交際導入。

上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

２、教師聯(lián)系本組課文具體指導。

按順序——寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

３、教師對有困難的同學個別指導。

４、巡視指導。

５、師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。

１、與老師一起回顧課文。

２、讓學生背背印象深的語句。

３、學生構思，自主習作。

４、學生自我修改，同桌互改。

５、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。

６、學生再次修改習作，謄抄在作文本上。

第三課時

１、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

２、引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。

３、拓展延伸�！胺狻焙汀吧睢背�了這兩個意思外還有哪些意思？ １、學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

２、學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。

３、學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

教師點撥指導

１、借助拼音自由讀讀列出的詩句。

２、指名讀。集體齊讀。

３、學生試著說說詩句的大概意思。

４、學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

５、指名背誦。小組背誦。集體背。

６、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。

教師引導學生掌握詞語的構成特點。

AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

１、學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。

２、全班交流

３、學生讀讀記記這三組詞語。

４、學生根據(jù)詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

指導學生將搜集到的資料進行分類。如：風景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；……先分類，再交流。