【教學(xué)內(nèi)容】

１２、聽聽，秋的聲音（閱讀課）。

【教學(xué)要求】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

３、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩歌。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

金秋是收獲的季節(jié)，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優(yōu)美的詩。孩子們，你們想聽嗎？

（板書課題：聽聽，秋的聲音。）

二、初步整體感知課文

１、范讀。

２、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

３、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

三、品讀想象，交流體會(huì)

１、自由讀１～３節(jié)。思考：詩人聽到了秋天什么聲音？

２、交流、小結(jié)。

３、開展想象活動(dòng)，出示小黑板：

大樹抖拌手臂，“刷刷”是黃葉道別的聲音，黃葉說：“……”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“蛐蛐”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀說：“……”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“……”

４、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相評(píng)議，教師小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)４～6節(jié)

五、朗讀全詩，并指導(dǎo)有感地讀

六、自由讀，并試著背

七、想像創(chuàng)作

１、引導(dǎo)：

秋的聲音令人暇想，令人陶醉，我們也來仿照課文第二、三節(jié)，也來作一節(jié)詩。

２、以小組為單位進(jìn)行。教師巡視指導(dǎo)。

３、交流、修改。

八、作業(yè)

朗讀并試背課文。

【板書設(shè)計(jì)】

聽聽，秋的聲音

黃葉→落地

蟋蟀→冬眠

大雁→南飛

田野→豐收

【課后小記】

多數(shù)學(xué)生讀得很有感情，很有詩的味道。我們師生共同努力，也作出了幾首不能稱作詩的“詩”。

如果課前能找來一些錄有秋的聲音的錄音帶，效果會(huì)更好。

【教學(xué)反思】

《聽聽，秋的聲音》這一課授完后，自感效果還算可以，成功之處是指導(dǎo)學(xué)生做了幾節(jié)詩歌，有感情地朗讀了課文，不足之處是沒找來秋的聲音的錄音帶，沒有及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)蟋蟀的資料，只告訴了學(xué)生它的土名，這樣，不利于學(xué)生展開想象，以后在這方面我要注意，課前準(zhǔn)備充足。

現(xiàn)將本課課堂上與學(xué)生共同所做的小詩歌附上：

聽聽，

秋的聲音，

花枝扭扭腰身，

“沙沙”，

是和花瓣告別的話音。

聽聽，

秋的聲音，蟬振動(dòng)翅膀，

“知了，知了”。

是和大樹告別的歌韻。