【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等５個(gè)生字。會(huì)寫“精、希、卻”等１２個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然”等１３個(gè)詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。

３、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動(dòng)手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。

第一課時(shí)

〖課前準(zhǔn)備〗

教師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。

一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

１、喚起情感：

童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？

２、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：

有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。

二、初讀課文，整體感知

１、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

２、指名學(xué)生讀，一人讀一個(gè)自然段，注意正音。

３、再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。

４、交流找到的句子，反復(fù)朗讀。

５、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑：

讀后有什么發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問，與大家交流交流。

（交流要點(diǎn)：一是讀中發(fā)現(xiàn)：“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的，放風(fēng)箏的非常高興，找風(fēng)箏時(shí)很難受。二是讀中生疑：我們的心情為什么會(huì)起這樣大的變化？）

三、細(xì)讀深究，體悟情感

１、學(xué)習(xí)第２自然段：

⑴讀一讀：

激勵(lì)學(xué)生多人次地讀這一段。

⑵說一說：

讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？

⑶想一想：

角色轉(zhuǎn)換，想象：如果是你在做著風(fēng)箏，你心中會(huì)想些什么呢？

⑷找一找：

同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個(gè)詞語來表示或代替。

⑸結(jié)一結(jié)：

（師）原來做風(fēng)箏的快樂就在于它充滿著憧憬和希望。

⑹賞一賞：

讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。

２、學(xué)習(xí)第３自然段：

⑴角色轉(zhuǎn)換：

風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？

⑵創(chuàng)設(shè)情境：

讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，展示放風(fēng)箏畫面。

⑶引導(dǎo)表達(dá)：

剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。

⑷角色轉(zhuǎn)換：

當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？

⑸品味課文：

用心多遍朗讀第３自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

⑹深入賞讀：

讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文。

四、課堂練習(xí)

１、自學(xué)生字，交流學(xué)法。

⑴出示生字，指名組詞朗讀。

⑵觀察生字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。

⑶練習(xí)書寫生字、抄寫詞語。

２、把自己喜歡的句子抄下來。

五、課外延伸

上網(wǎng)搜集或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級園地里展示。

第二課時(shí)

一、誦讀回味，表現(xiàn)情感

選擇第１自然段至第３自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達(dá)出感情。

二、細(xì)讀深究，體悟感情

１、學(xué)習(xí)第４自然段：

⑴讀一讀：

用心讀讀第４自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？

⑵說一說：

說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

⑶試一試：

能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進(jìn)行。）

⑷評一評：

你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。

２、學(xué)習(xí)第５～８自然段：

⑴師問：

假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢。

⑵師引：

我們來看看這些小朋友們是怎么做的，請讀讀５～８自然段。

⑶生讀：

在讀中讓學(xué)生逐漸表現(xiàn)出孩子們的難過而又不甘心的心情來。

⑷體驗(yàn)：

你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感來的？

三、回顧課文，暢談感受

１、放箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗(yàn)嗎？

２、學(xué)生交流。

四、實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)

親自動(dòng)手做一做自己喜歡的風(fēng)箏，到田野、到操場、到廣場去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂。