【教學(xué)目標】

１、能把課文讀通順，讀準，會認五個生字，會寫五個生字。

２、整體感知課文內(nèi)容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會深刻。

３、能初步了解神話的特點。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，我國古代勞動人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，這是什么故事？（出示五個神話故事的插圖）

２、這是？

（出示文中的圖片）

對女媧你們知道多少？（傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個動人故事�！杜畫z補天》就是其中的一個。（出示課題）今天我們就走進《女媧補天》這個神話故事，一起來讀一讀課題。

二、初讀課文，感知大意

１、下面請同學(xué)們翻開書到１３０頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老師提兩點建議：

⑴要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

讀的快的同學(xué)可以讀兩遍，三遍。

⑵讀完課文，想想這個故事的主要內(nèi)容。

２、檢查生字詞：

塌下掙扎熄滅冶煉

⑴這四個詞會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。

⑵同學(xué)們，這五個生字，既要求認讀，又要求會寫。你能用什么好辦法記住它們嗎？或者在寫的時候你想提醒同學(xué)們注意什么？

（冶字是”兩點水”不是”三點水”，煉：是火字旁，右邊不是東。）

好，我們一起再來把這五個字讀一讀。

⑶請你們拿出筆在田字格中各寫一個。

３、下面有一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個詞用幾句話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。先準備一下。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里？

三、感受這個故事的可怕之處與神奇之處

１、可怕之處：

⑴女媧能把天補上，實在是太神奇了！下面請同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事？

⑵交流：

請２～３名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

⑶我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀著讀著，你有什么感覺？

（擔(dān)心，害怕，焦急）

①熊熊大火會燒掉什么？洪水會沖走什么？（衣食住行）人們當(dāng)時是多么恐慌，害怕。

自己練讀，該怎么把它讀好！

指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評一評？

你聽出可怕了嗎？ 有一點點可怕！

人們危險的情境你感受到了嗎？

讀出人們的恐慌了嗎？

②洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。

⑷我們再來看看在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

再把加點的兩個詞讀一讀。

⑸可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？

（出示兩段對比）

此時，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因為她是人類的母親啊！讀出女媧此時的心情。（出示：女媧難過極了。）

２、神奇之處：

同學(xué)們，女媧怎么能不難過�。√焖�下來了，這是一件多么可怕的事�。�為了拯救人類，女媧決定補天，補天多么神奇啊，下面就讓我們走進神奇的那一刻。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

⑴請同學(xué)們自由默讀這段話，想想你從哪里感受到了神奇？

請多生說。

五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時的石頭會變成液體嗎？對，我們?nèi)粘Ｉ�活中不可能發(fā)生的，這就是神話故事，

用神火冶煉，可見女媧富有強大的神力。

金光四射給你什么感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺：

立刻，速度快得神奇。

⑵請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。

⑶女媧把天補完后，大地上又到處是？人們又能過著？

四、總結(jié)

女媧補天這個神奇的瞬間，多么偉大！然而，女媧冒著生命危險，才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們再來體會女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。