【設(shè)計(jì)理理念】

李吉林老師說(shuō)“物”激“情”，“情”發(fā)“辭”，“辭”促“思”，“思”又加深了對(duì)“物”的認(rèn)識(shí)，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的詩(shī)歌情境，激發(fā)學(xué)生的情感，從而披情入境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的意思，并在反復(fù)的誦讀的過(guò)程中，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，節(jié)奏美。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)“乞霄燭曉”４個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄“等８?jìng)�(gè)生字。

初步詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的感情。想象詩(shī)句所描繪的畫面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言高度的概括能力和豐富的內(nèi)蘊(yùn)。

理解文章的主題，體會(huì)愛(ài)心的力量；

學(xué)習(xí)借鑒想象在童話中的表達(dá)作用，展開(kāi)自己想象的翅膀。

２、過(guò)程和方法：

情至而辭發(fā)，創(chuàng)設(shè)真切的詩(shī)歌情境，以情”發(fā)“辭”，“辭”促“思”理解

詩(shī)人所表達(dá)的感情。

充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，主動(dòng)積極的探討對(duì)詩(shī)意的獨(dú)特見(jiàn)解。

在朗讀時(shí)能自主揣摩，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美，韻律美。

３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

這兩首詩(shī)以民間故事為依托，以豐富的想象，抒發(fā)了詩(shī)人一時(shí)的心情感受，學(xué)習(xí)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦，體會(huì)詩(shī)歌高度凝縮，耐人品味的語(yǔ)言美，感愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)言文化，從中受到陶冶。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字卡片，花好月圓，二泉映月平沙落雁的音樂(lè)帶。

２、收集關(guān)于《牛郎織女》，《嫦娥奔月》，了解資料袋關(guān)于“乞巧節(jié)”的介紹。

３、收集關(guān)于李商隱的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

《乞巧》

一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛

１、學(xué)生上臺(tái)講關(guān)于《牛郎織女》的故事和“乞巧節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗：

導(dǎo)言：美麗的民間故事讓我們遐想翩翩，如果我們也能得到織女的智慧和靈巧那該有多好啊，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“詩(shī)人”，讓我們回到七夕乞巧節(jié)這一天去向神仙娘子“乞巧”出示課題，讀題。

２、播放花好月圓曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受過(guò)節(jié)的熱烈氣氛。并說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣過(guò)這個(gè)”乞巧節(jié)”。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

１、自由朗讀詩(shī)歌，并嘗試給詩(shī)歌劃出節(jié)奏。

２、邊讀邊想象過(guò)節(jié)這個(gè)晚上周圍的情景怎么樣？詩(shī)人在這個(gè)晚上的感受和心情怎么樣？

場(chǎng)面（熙熙攘攘、人山人海，有說(shuō)有笑……）

心情：興奮，喜悅，緊張……

３、”詩(shī)人”交流感受，用相關(guān)的詩(shī)句抒發(fā)內(nèi)心的感情。

４、師配以優(yōu)美的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)吟詠詩(shī)句：

一年一度的七夕乞巧節(jié)又到到了，詩(shī)人你和人們一樣來(lái)到外面抬頭仰望浩瀚的天空，你禁不住說(shuō)，（七夕今宵看碧宵）聽(tīng)說(shuō)牛郎織女就要在這一天度過(guò)河橋來(lái)相會(huì)，（牽�？棆D女渡河橋）家家戶戶在這個(gè)美好的晚上望著圓圓的秋月，乞取織女的心靈手巧（家家乞巧望秋月），她們穿啊穿啊，在這熱鬧的夜里不知有幾萬(wàn)條絲線從月光下的針孔穿過(guò)（穿盡紅絲風(fēng)萬(wàn)條）

三、再讀詩(shī)歌，深悟詩(shī)情

１、同桌互讀再悟。

２、（配樂(lè)）學(xué)生可隨樂(lè)離位，如臨其境，尋找“節(jié)日的伙伴”對(duì)月朗誦。

３、檢查背誦詩(shī)歌。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

１、自主分析記憶字形：

注意區(qū)別“氣──乞”強(qiáng)調(diào)“曉”不要多寫一畫。

２、指導(dǎo)認(rèn)真寫字，范寫“霄”“屏”。

３、學(xué)生選字組詞，說(shuō)句。

第二課時(shí)

《嫦娥》

一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)人

１、教師板書“悲傷”這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出與這種心情有關(guān)的詞語(yǔ)或場(chǎng)面，

２、學(xué)生交流收集到的關(guān)于李商隱的資料，師相機(jī)概括簡(jiǎn)介李商隱及其悲情詩(shī)：

唐代詩(shī)人，一生寫下了許多有名的詩(shī)歌如《錦瑟》《無(wú)題》《夜雨寄北》，而這些詩(shī)歌很多都是反映一種悲傷的感情今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《嫦娥》，生讀題。

（學(xué)生靜息，醞釀情感。）

二、情境激，初讀詩(shī)歌，意會(huì)詩(shī)意

１、播放《二泉映月》《平沙落雁》，生根據(jù)師的描述展開(kāi)聯(lián)想，產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)，并模擬嫦娥做出嘆息狀，悲傷狀：

廣寒宮里，燈寒壁冷，窗外落葉蕭蕭、我望穿秋月，一夜無(wú)眠，后羿，后羿你在哪里�。�

２、學(xué)生小組交流談?wù)勗谇榫趁枋鲋械男那槭窃趺礃拥模?/p>

（悲傷，寂寞，后悔）

（出示詩(shī)歌），我們來(lái)看看詩(shī)人是怎么樣把嫦娥的這種心情描繪出來(lái)：

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

學(xué)生講關(guān)于嫦娥奔月與中秋拜月的習(xí)俗由來(lái)的民間故事。

３、解決疑難問(wèn)題，理解關(guān)健詞語(yǔ)。

４、“燭影深”“曉星沉” 分別說(shuō)明了什么？

５、嫦娥此時(shí)的心情怎么樣？從詩(shī)歌中的哪些句子可以看出？

６、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。

三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌

１、（配樂(lè)）自主練讀詩(shī)歌，邊讀邊想象。

２、小組讀，互相指點(diǎn)。

３、指點(diǎn)名讀，師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

４、背誦詩(shī)歌。

四、課外拓展

了解李商隱的其它詩(shī)歌。