【設(shè)計(jì)理念】

通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人人平等，各國人民友好相處，感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人人平等，各國人民要友好相處，感受詩歌的快樂氛圍。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩歌的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作《太陽是大家的》的課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，假如世界上沒有太陽會(huì)發(fā)生什么情況？是呀！太陽帶給我們光明和溫暖，她可是我們的好朋友！今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌：太陽是大家的（板書）猜猜“大家”指誰？

二、初讀詩歌，整體感知

１、你們的想象真豐富！課文又究竟是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，趕緊去讀讀這首詩歌，第一次讀這首詩老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀順句子，能做到嗎？（生：能�。╅_始�。ㄉ�自由讀詩，師巡視）

２、誰能當(dāng)小老師帶同學(xué)讀好這些詞語：

紅彤彤晚霞陪伴趁機(jī)睡覺睡夢(mèng)浪花

３、誰愿意站起來讀給大家聽，請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音。

４、我們?cè)賮碜x讀這首詩，邊讀邊想讀了這首詩你有什么感受？

交流。

三、指導(dǎo)精讀，積累感悟

這么美的詩文你們喜歡嗎？你喜歡哪一小節(jié)就多讀幾遍。

１、第一節(jié)：

讀、說，你好像看到什么？

交流。

咱們一起來試試！把你腦中美麗用聲音送出來！

２、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

有太陽的日子是多么的美麗呀！太陽就要從西山上落啦！她要休息了嗎？（生：沒有）太陽又要上哪？誰來讀讀這節(jié)！你抓住了什么來讀？（體會(huì)��？）

咱們一起來讀讀。

３、指導(dǎo)讀第四小節(jié)：

是呀，他來到了別的國家，在那里他看到了什么？自由讀第四節(jié)（交流）

⑴他來到了哪些國家？

（指導(dǎo)朗讀）

⑵等她盼她干什么？──回讀（引讀第二節(jié)）

４、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

⑴（帶著想象讀詩）同學(xué)們?cè)偃プx讀這節(jié)，你仿佛看見什么？聽到什么？預(yù)設(shè)：生：我好象看到了太陽照射鮮花的畫面！

生：我看到小樹在長高呢！小樹很高興！生：我好象看到小朋友在陽光下游泳、玩耍！

指導(dǎo)朗讀。

⑵品出情感：

同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你去默讀這一節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？（生默讀）預(yù)設(shè)１：生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們，

生：從“看”字我也感受到太陽對(duì)我們的愛護(hù)！

生：從灑字看出，太陽對(duì)我們很關(guān)心�。ㄒ龑�(dǎo)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個(gè)詞！灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？（均勻、輕輕的體會(huì)愛）

（齊讀）太陽的愛僅僅給了鮮花、小樹和小朋友嗎？還給了誰？你從哪里知道？

⑶模仿寫詩：

（課件顯示：省略號(hào)變紅）

“省略號(hào)”在這表示太陽還做了許多的好事，沒有說完。聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充。

⑷讀第二、第四節(jié)。

⑸你有什么話對(duì)太陽說嗎？

⑹太陽也來了，想對(duì)大家說，他會(huì)說些什么？

（齊讀全詩）

四、總結(jié)升華、再次誦讀

１、同學(xué)們！僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？

（生自由說）

２、同學(xué)們，我真為你們驕傲！你們不僅走進(jìn)了詩中，更是走進(jìn)了詩人的心中！的確！詩人絕不僅僅是告訴我們太陽是大家的，而是在以含蓄的卻有飽含深情的語言告訴我們世界是大家的，地球是大家的。我不禁想起詩人的另一首詩：

只有一個(gè)地球，

在浩瀚無邊的宇宙，

有一個(gè)美麗的地球。

它是人類的家園，

它是太陽和月亮的朋友。

所有的兒童，

都是爸爸媽媽的孩子，

所有的爸爸媽媽，

都是地球的孩子；

不管你是總統(tǒng)還是百姓，

不管你是貧窮還是富有。

太陽是大家的，

月亮是大家的，

地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著──

哪里的白天都不是永駐，

哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一個(gè)人，

都有權(quán)力分享，

陽光的明媚，

月光的溫柔。

海洋是大家的，

陸地是大家的，

地球把海洋和陸地，

送給白皮膚的歐洲、美洲，

也送給黃皮膚的亞洲，

黑皮膚的非洲，

和棕色皮膚的大洋洲。

森林是大家的，

草原是大家的，

荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。

地球教導(dǎo)我們：

珍惜生存的家園。

學(xué)會(huì)愛和奮斗。

讀了這說詩你有什么感受？學(xué)生自由說。