一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、板書：太陽(yáng)。同學(xué)們，看到在這個(gè)詞語(yǔ)，說說你的感受。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺？

是啊，沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來的，太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第２５課，大家一起讀課題：太陽(yáng)是大家的。

２、從課題，你讀懂了什么？

（簡(jiǎn)單說說，在上課之前初步體會(huì)“大家的”）

３、這個(gè)課題，該怎么讀得好聽？想想，試試。

（學(xué)生自己讀課題）

指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？強(qiáng)調(diào)“大家的”。

二、初讀課文，疏通字詞

這是一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開課本１０６頁(yè)，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。

（學(xué)生自由讀，老師指導(dǎo)）。

課文里的這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)：

趁、陪著、晚霞、紅彤彤

（提醒：紅彤彤的變調(diào)）

這些生詞在那些詩(shī)句中，找出來，讀一讀。指名讀。

這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過的“部”非常像，不要混淆了。

我們可以一起記：太陽(yáng)不是屬于一部分人的，她總是愿意陪著大家。

（學(xué)生寫字）我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里，你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎？（說）

三、深入研讀

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文，找找劃劃，你從哪個(gè)詩(shī)句讀出：太陽(yáng)是大家的。

你找到哪個(gè)句子，讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的？誰(shuí)愿意來讀讀。

反饋：

１、第二節(jié)：

太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事？

（注意：理解“拔”此處的含義）

關(guān)注“……”說明太陽(yáng)還做了很多好事。你試著來說說太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？

讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語(yǔ)嗎？（ ABB式）你能用上 ABB 的詞語(yǔ)，說說太陽(yáng)做的好事嗎？（出示）：

太陽(yáng)把金光灑向湖面，湖水（）的，可好看了！

ABB曬了一天太陽(yáng)的被子，蓋在身上（）的，真舒服！

“陽(yáng)光充足，橘子長(zhǎng)得真好！”看著果園里（）的橘子，農(nóng)民伯伯（）地說。

小結(jié)：哦，太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事，因?yàn)椤�…（讀課題）“太陽(yáng)是大家的�！�

２、第三節(jié)：

讀了這節(jié)，你想對(duì)太陽(yáng)說什么？

不怕辛苦，真好心……因?yàn)椤疤��?yáng)是大家的�！�

讀好這一節(jié)。

３、第四節(jié)：

這一節(jié)，你讀出了什么？ 是呀，那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。

他們?cè)趬?mèng)中盼什么？

（引導(dǎo)用自己的話回顧第２節(jié)）

看來，大家都盼望太陽(yáng)，不要吵醒了他們的美夢(mèng)，第４節(jié)要讀得稍稍輕一些。

四、拓展說話

老師讀第一節(jié)詩(shī)。

別的國(guó)家的小朋友正等著，盼著太陽(yáng)呢。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話要說給別的國(guó)家的小朋友聽嗎？太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的。

（老師可以舉例鋪墊）

太陽(yáng)把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落，也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題：太陽(yáng)是大家的。

五、情感朗讀，摘抄句子

學(xué)了２５課，你是不是更喜歡太陽(yáng)了？一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌。

請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌中，你最喜歡的，最能體現(xiàn)“太陽(yáng)是大家的”句子抄一抄。