【教材分析】

這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩�！疤�陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏�的�?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去快樂(lè)和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文一二兩段。

２、以讀為主線，通過(guò)把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫、讀出詩(shī)情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧。

３、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)“大家”的愛(ài)，對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛(ài)才會(huì)讓世界的所有生物生活得快樂(lè)、和諧。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣談話，引出課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

１、簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn)：

兒童詩(shī)想像豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。

２、初讀課文，自學(xué)生字詞。

３、檢查自學(xué)情況：

⑴檢查生字詞：

重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。

⑵檢查讀課文：

指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)指正。

三、深入研讀課文

１、把詩(shī)讀成畫：

⑴師范讀第一小節(jié)，生邊聽(tīng)邊想畫面。

⑵指名學(xué)生描述想像中的畫面。

⑶根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。

２、讀出詩(shī)情：

⑴感悟太陽(yáng)做的三件好事：

①太陽(yáng)做了哪幾件好事？

根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：鮮花、小樹(shù)、小朋友

②把三件好事讀成三個(gè)字：

灑、拔、陪

③從“灑、拔、陪”三個(gè)字中你讀出了什么？

太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過(guò)“拔”你又看到了什么？太陽(yáng)陪著小朋友在海邊干什么呢？

（學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫面。）

⑵指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩(shī)情。

３、讀出意境：

⑴第二小節(jié)中哪個(gè)詞，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示太陽(yáng)還做了很多好事？

⑵朗讀“一天中太陽(yáng)做了多少好事：”讀出太陽(yáng)做的好事很多，讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美。

⑶理解“……”，并讀出省略號(hào)的味道。

四、想像創(chuàng)作，升華情感

１、用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，把太陽(yáng)做的其它好事寫出來(lái)。

２、交流、修改、展示詩(shī)句。

五、總結(jié)全文