【學習目標】

１、能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

２、就自己感興趣的地方與同學交流討論。

３、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

【教學重點】

了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣。

【課前準備】

上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、導入新課，閱讀猜想

１、（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

２、（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

二、整體感知

１、 師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

２、 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

⑴借助拼音，讀通讀準課文。

⑵讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

⑶想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、自讀自悟

１、認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

２、根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

３、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

四、小組交流

１、小組內朗讀課文，注意生字的讀音。

２、組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

五、全班交流

１、（出示文中的兩幅插圖）匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。

如：機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非�？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

２、通過有感情朗讀課文的第２～５自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

六、感悟積累

１、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

２、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。

（如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了�！北緛砣瞬胖�道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）

３、交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。