【教學(xué)要求】

１、運用讀書記號學(xué)習(xí)全文。

２、深入質(zhì)疑，釋疑，理解最后一段四句話的邏輯關(guān)系。

３、感情朗讀課文，了解成語的比喻意義。

【教學(xué)重點】

理解更羸為什么能不用箭把大雁射下來。

【教學(xué)難點】

１、理解更羸為什么能不用箭把大雁射下來。

２、從成語故事中概括出成語的比喻意義。

【教學(xué)理念】

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小黑板。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)第一段

１、默讀第一段，完成課后習(xí)題：（小黑板）

根據(jù)下面的問題，在課文中用“ ﹏﹏ ”劃出有關(guān)句子，再回答：

更羸看到什么而對魏王說只拉弓不用箭就能把大雁射下來？結(jié)果怎樣？

２、討論思考題，相機理出重點句：（小黑板）

⑴一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴：

①這只大雁有什么特點？與你們平時知道的大雁有什么不同？

②指導(dǎo)朗讀（語速較慢）。

⑵更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

①指導(dǎo)朗讀。（語速較快，讀出緊張的口氣，“直”讀重音）。

②引導(dǎo)深入質(zhì)疑：

如：為什么一聽到“嘣”的聲響，忙往上飛？為什么飛了兩下直掉下來？

板書：

結(jié)果：不用箭，只拉弓。

同學(xué)們提的問題很好，這些問題我們學(xué)了后面的課文時解決。從更羸不用箭就射下大雁，可以看出更羸本領(lǐng)怎樣？

３、理解“有名的射箭能手”：

⑴什么叫能手？（具有某種技能，對某項工作，特別熟練的人。）

⑵“有名的射箭能手”，說明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗特別豐富，因而很多人知道他。

⑶你還知道什么能手？

４、學(xué)習(xí)第二段：

更羸只拉弓，不用箭就射下大雁，魏王看到這樣的情形是怎樣表示的，我們來學(xué)習(xí)第二段。

⑴感情朗讀，讀出魏王奇怪的語氣。（強調(diào)“��！”讀“á”，抓住“啊”、“大吃一驚”、“更加”等詞語。）

⑵師：更羸為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來？我們來學(xué)習(xí)第８自然段。

⑶（小黑板）根據(jù)下面的問題，在課文中用“﹏﹏ ”劃出有關(guān)句子，再回答。

更羸根據(jù)什么知道這是一只受過箭傷的鳥？

（小黑板）想想更羸說的話，哪些是他看到的，聽到的？他怎樣思考的？

①同桌交流。

②檢查自學(xué)情況。

哪些是更羸看到的，聽到的？（也就是觀察到的）

板書：

觀察：飛得慢叫得慘

更羸是怎樣思考的？

板書：

思考：箭傷作痛 孤單失群

傷裂↓

高飛↗

害怕↗

↗

弦響掉下

⑷能用“因為……所以……”的句式選擇板書中的詞說話。

各自準(zhǔn)備，相互說，指名說。

５、揭示喻意：

⑴“驚弓之鳥”什么意思？（被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。）

⑵在你的生活中看到過這樣的人嗎？在電影、電視或讀到的故事中看到的也可以說。

⑶小結(jié)：

有的人受過一次打擊，下一次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。

二、作業(yè)

【板書】

１０、驚弓之鳥

觀察：飛得慢叫得慘傷裂↓

思考：箭傷作痛孤單失群 高飛↗

結(jié)果：不用箭 只拉弓 害怕↗

弦響 ↗ 掉下