【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文，理解課文。

２、學(xué)會４個生字，讀準(zhǔn)多音字“更”，理解７個詞語的意思。

３、了解成語故事，知道成語的比喻含義。

【教學(xué)重點】

如何正確運用讀書記號。

【教學(xué)難點】

理解更羸為什么能不用箭把大雁“射”下來，既是重點也是難點；從成語故事中概括出比喻意義。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)步驟〗

一、揭題

學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”：

１、出示課題，理解“之”。

２、故事中的“鳥”是哪一種鳥？

二、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”揭示課題

１、自學(xué)生字新詞。

２、檢查反饋：

字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵。

字形：骨：第３畫（）翩：左扁右羽

提出不懂得詞：

蓮蓬：看圖理解。

挨挨擠擠：做動作理解。

３、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句。

４、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

１、比較“羸”與“贏”，“嘣”與“崩”。

２、提出不理解的詞語。

四、學(xué)習(xí)課文

１、理解“有名的射箭能手”：

“有名的射箭能手”，說明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗特別豐富，因而很多人都知道他。

２、默讀第一段，做讀書記號，討論思考題：

⑴一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢，邊飛邊鳴。

這只大雁有什么特點？與平時你們知道的大雁有什么不同？

⑵更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

為什么一聽到“嘣”的聲響，忙往上飛？為什么飛了兩下就直掉下來？

指導(dǎo)朗讀。

３、學(xué)習(xí)第二段：

⑴梳理學(xué)生提出的問題。

⑵帶著問題自學(xué)第二段，做好讀書記號。

⑶要求學(xué)生用上“因為……所以……”展開討論。

⑷更羸的本事到底大在哪里？

他不但箭術(shù)爐火純青，更是熟悉動物的生活習(xí)性和規(guī)律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況；從大雁的聲聲鳴叫推斷它的快樂憂傷，從而作出正確的判斷──只要拉一下弓，就能使大雁掉下來，不愧是有名的射箭能手。

第二課時

〖教學(xué)步驟〗

一、感情朗讀課文

１、自由讀課文，要求讀出更羸、魏王的不同語氣。

２、分角色朗讀：

評議中引導(dǎo)學(xué)生說說該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領(lǐng)會重點詞語的含義和人物的內(nèi)心活動。

如：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。”（很有把握。）

“你有這樣的本事？”（驚訝，難以置信。）

“我可以試一下�！保�雖有把握，但很謙和。）

“真有這樣的本事！”（吃驚，贊嘆。）

二、看圖復(fù)述《驚弓之鳥》

１、這幅圖畫的是更羸拉弓前還是拉弓后，為什么？

２、根據(jù)課文內(nèi)容，看圖展開想象，復(fù)述故事：

⑴“驚弓之鳥”什么意思？（被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個成語比喻受過驚嚇以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了“驚弓之鳥”）

⑵你們在電影、電視或讀到的故事中看到過這種人嗎？

⑶小結(jié)：

有的人受過一次打擊，下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。

三、作業(yè)

把故事復(fù)述給家長聽。