一、圖畫導入，引出課題

１、今天老師給你們帶來了一幅圖，請大家看黑板（貼上羊、畫上羊圈），圖上畫的是什么呀？（生說，師板書：羊圈）

古時候人們把這種養(yǎng)生口的圈就叫牢（板書：牢），“牢”是一個生字，請你認真觀察，想想用什么方法來記這個字。（可用熟字加偏旁的方法記、可根據字義記）

２、古時候圍繞著羊和牢還發(fā)生過一個故事呢，這個故事的名兒就是一個成語，你知道是什么嗎？（生說：亡羊補牢 師板書：亡補）

３、今天我們就來學習這個成語故事，請大家齊讀課題。

二、學習課文，理解內容

１、這篇課文到底講的是一件什么事呢？請你們自己讀課文，注意把字音讀準確。

２、故事里的生字你們都認識了嗎？下面我們就來讀一讀這些生字詞（投影出示詞語）

羊圈（圈字還有其他讀音嗎？）、鄰居、差錯（這個字還念什么，它也是一個多音字，在這個詞中讀什么？一起把這個詞讀一遍。）應該、及時、損失、滿不在乎、亡羊補牢（這個補字都能組成什么詞呀？你知道它為什么是衣字旁嗎？誰想提醒大家寫衣字旁時要注意什么？我們一起寫一遍。“亡”這個字有這樣幾種解釋：

⑴逃；⑵丟失；⑶死。

誰給大家讀讀，“亡”在亡羊補牢中應該選那種？生說。

師板書：丟失，課文里是怎么寫的，你能給大家讀讀嗎？生讀時，師擦去一部分圈、摘掉一只羊）

３、羊圈破了，羊丟了，該怎么辦呀？那個養(yǎng)羊人又是怎么做的呀？

４、那個養(yǎng)羊人在羊丟了以后都說過什么呀？請你們自己先默讀１、２自然段，畫出他說的話，再把他說的話讀一遍。

５、他說什么了？誰給大家讀讀。投影出示句子。

６、你們看同樣都是丟了羊，但他前后兩次說的可完全不一樣，他兩次丟羊以后都是怎么想的呀？學生匯報，進行朗讀指導

７、現(xiàn)在養(yǎng)羊人又是怎么說的呀？（生說，師把羊圈補好）

出示句子，兩句都是寫?zhàn)B羊人把圈修好了，自己讀讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？那句好，為什么？

正是因為他這次立刻把圈補好了，所以從此以后，他的羊再也沒被狼叼走過。

三、領悟故事道理

１、如果你是這個養(yǎng)羊人，經過了這樣一件事，你想對我們說什么？個別說

這就是這個成語故事要告訴我們的道理，書上給我們總結出來了，誰給大家讀讀？

出示最后一段話。

所以說出了差錯以后，能及時想辦法補救，還不算晚。

２、你想把這個成語故事講給誰聽，為什么？

小組說、個別說。

３、小結：

希望大家都能受到啟發(fā)，記�。和鲅蜓a牢，為時不晚。

〖板書〗

圖

丟失圈

亡羊補牢