【教學(xué)要求】

１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。

２、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。

３、認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

４、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解兩則寓言的寓意。

【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

亡羊補(bǔ)牢

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

２、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

３、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

投影。

〖教學(xué)過程〗

一、談話激趣，揭示課題

１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

２、過去我們學(xué)過哪些寓言？

３、寓言有什么特點(diǎn)？

（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

４、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

５、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。

二、理解題意

１、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？

２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

３ 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

４、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

５、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容

１、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

２、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

４、小結(jié)：

可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內(nèi)容

１、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

３、同桌互議。

４、集體交流：

⑴羊圈破了個(gè)窟窿：

①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

②“窟窿”就是──（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

③齊讀這句話。（第三句）

④第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

⑥指名背。（指導(dǎo)方法）

⑵街坊勸告，他不聽：

①“街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

②街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

③引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

④可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

⑥指名讀，評(píng)議。

⑦老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。

５、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：

⑴指名讀第４節(jié)，評(píng)議。

⑵為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

⑶齊讀第４節(jié)。

⑷剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是──（亡羊）。

６、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。

８、 討論交流：

⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

⑵指名讀文中句子，評(píng)議：

為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

⑶養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

⑷指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

⑸將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）

⑹但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

⑺他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

⑻“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

⑼理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。

五、體會(huì)寓意

１、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

２、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

３、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

４、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

５、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ?/p>

同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語來概括──“亡羊補(bǔ)牢”。

六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文

１、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

２、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

４、認(rèn)讀生字：

⑴記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。

⑵難字指導(dǎo)記憶書寫：

街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。

窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。

寓：寫時(shí)注意第１１筆是橫，不是點(diǎn)。

〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗

１、比一比，再組詞：

悔（）叼（）屈（）隆（）

梅（）叨（）窟（）窿（）

２、背誦這則寓言。

３、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

〖板書設(shè)計(jì)〗

想法已經(jīng)丟后悔

亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵 （未為遲也）

結(jié)果又少再?zèng)]丟

第二課時(shí)

一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》

二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣

三、自讀自悟

１、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。

２、想想課文講了一件什么事？

３、提出自己不理解的問題。

四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文

１、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

２、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”。

３、練習(xí)朗讀課文，講故事。

４、指名朗讀，師生評(píng)議。

５、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀。

６、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。

五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語交際

１、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么？

２、你想對(duì)那個(gè)楚國人說什么？

３、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國？為什么？

總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。

六、寫字練習(xí)

１、抄寫生字。

２、難點(diǎn)提示：

“纏”右半部不要寫成“厘”。

３、抄寫詞語：

寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊

第三課時(shí)

一、聽寫生字詞語

二、朗讀課文，并說一說每一則的寓意

三、拓展活動(dòng)

把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。

四、完成同步練習(xí)