【教學(xué)目標】

１、培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。

２、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

３、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

４、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認７個生字。

５、積極參加綜合實踐活動成果展示。

【教學(xué)準備】

１、詞語卡片。

２、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

【教學(xué)安排】

四課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流

１、交流自己了解到的情況。

２、推舉代表，準備在班組匯報。

三、全班交流

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

１、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

２、引導(dǎo)討論：

面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如：從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

３、評出合理化的建議。

五、延伸拓展

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

１、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？

２、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。

師巡視個別指導(dǎo)。

第三課時

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

１、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

２、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：

評議要點：

⑴語言是否通順，用詞是否準確。

⑵是否把意思表達清楚。

２、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺

１、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

２、展示自己想展示的內(nèi)容：

⑴在小組內(nèi)展示。

⑵在全班展示。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

２、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

３、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

１、讀讀認認：

⑴自己讀一讀，認一認。

⑵指名讀，注意字音是否正確。

⑶小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的。

⑷組詞大列車。

２、讀讀背背：

⑴自己練習(xí)讀詩句。

⑵指名讀。

⑶想一想：五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）

⑷男女生比賽讀。

⑸背誦詩句：

引導(dǎo)背誦：抓住詩寫的對了特點。

⑹抄寫詩句。