【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)３個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字，能正確讀寫“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。

２、 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

３、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

４、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象的讀書方法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起�！�

【教學(xué)過程】

一、情景激趣，揭題導(dǎo)學(xué)

（出示課件《小池》）同學(xué)們，你們會(huì)讀這首詩嗎？好，請大家齊讀。詩中描寫了初夏荷塘的美麗景色。其中一句“小荷才露（lòu）尖尖角”形象地寫出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)。那么當(dāng)荷花開的時(shí)候，荷塘又是一番怎樣的景象呢？

今天，讓我們一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶爺爺寫的《荷花》──齊讀。

二、初讀感知，指導(dǎo)正音

１、下面，讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看,好嗎？

（播放樂曲；播放荷花錄像）

２、現(xiàn)在，請你用最簡潔的語言告訴我，你置身在這美景中的感悟。

（同桌交流，指名交流）

生１：我好像就是一位小仙女，在亭子里彈琴。亭子旁邊是一滿池的荷花，不時(shí)飄來淡淡的清香。

生２：我猶如一大池荷花中的一朵，正在隨風(fēng)飄舞。

生３：我仿佛正坐著小船在荷花池中嬉戲。

３、剛才大家的發(fā)言太精彩了。對！從古到今，荷花就是文人描寫、喜歡的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花，是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽�不染，濯（zhuó）清漣而不妖”的品質(zhì)。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們來讀讀課文吧！請打開書。出示要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，遇到生字詞多讀幾遍。

⑵把句子讀通順。

⑶標(biāo)上自然段序號(hào)。

４、現(xiàn)在我們來檢查生字新詞的自學(xué)情況。

（出示帶拼音的生字詞）

挨挨擠（jǐ）擠蓮蓬（péng）花骨（gū）朵飽脹（zhàng）

破裂（liè） 一幅（fú） 翩（piān）翩起舞

舞蹈（dǎo） 昨（zuó）夜好夢（mèng）衣（yī）裳（shang）

⑴先自己在下面輕聲練習(xí)讀一讀。

⑵現(xiàn)在誰愿意讀給大家聽？

（指名讀，齊讀──每個(gè)詞讀兩遍）

你認(rèn)為哪些字的讀音和字形應(yīng)該提醒大家的？

⑶你用什么方法，理解了哪些詞義？

５、通過剛才大家的發(fā)言，老師認(rèn)為你們理解詞語的方法很好。那么，朗讀又如何？請同學(xué)們打開書，輕聲自讀課文１～５小節(jié)。

下面請同學(xué)分段讀課文。誰愿意試試？

（指名５人）

大家給這５位同學(xué)的朗讀做一個(gè)評價(jià)。

三、讀第一自然段

１、下面我們來齊讀第一自然段。

２、荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么？

（出示“清香”）

３、從哪些詞語中可以看出荷花的香味很誘人？

（出示“一……就……”）

（“趕緊”）

四、研讀第二自然段

１、作者趕緊跑去看荷花，課文哪一段具體地寫出了荷花的美？

（生答第２自然段）

同學(xué)們以自己喜歡的方式讀一讀。

２、你覺得哪個(gè)句子特別美? 說說你對這個(gè)句子的體會(huì)

⑴（出示課件：體會(huì)荷葉的挨挨擠擠）

“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”這個(gè)句子寫出了荷葉的多、大、綠。

注意：挨挨擠擠”要讀得慢些，讀出很多、很密的感覺和挨擠的動(dòng)感。

同學(xué)們，課題明明是寫荷花，為什么還要寫荷葉呢？

（荷花在綠葉襯托下會(huì)顯得更美）

⑵（出示課件：體會(huì)荷花的三種不同姿態(tài)）

“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的�！边@個(gè)句子寫出了荷花的不同姿態(tài)。

⑶出示課件：

（體會(huì)荷花“冒”的姿態(tài)）

“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個(gè)句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。同學(xué)們認(rèn)真地讀下面一句話“白荷花在這些大圓盤之間冒出來�！蓖瑫r(shí)請看多媒體演示，聯(lián)系上下文想一想什么樣的長叫“冒”呢。

⑷這兒的“冒”字還可以換成別的什么字？

（“跳”“探”“蹦”“伸”“鉆”）那么，怎樣長出來才可以叫“冒出來”？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……）

請同學(xué)們美美地讀一讀第二自然段。然后想一想這些白荷花這么高興、這么急切地冒出來想干什么？

（它們想看一看這美麗的世界，看一看他們的伙伴）

荷花如此嬌艷動(dòng)人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢？

（我想用筆把它畫下來。我想配著音樂美美地朗讀）

這個(gè)主意好！

⑸現(xiàn)在我們來做一個(gè)填空練習(xí)，了解大家的學(xué)習(xí)情況：

（出示課件：練習(xí)）

荷葉___________的，像一個(gè)個(gè)________________。白荷花在這些大圓盤之間___________。有的_________________。有的______________________，露出_______________。有的還是____________，看起來_________________________。

①這個(gè)片段描寫荷葉的句子是第____句。其中，_________寫出了荷葉多，__________、__________寫出了荷葉的顏色美和形狀美。

②這個(gè)片段描寫了荷花哪三種形態(tài)？

第一種是_____________________________。

第二種是_____________________________。

第三種是_____________________________。

五、研讀第三自然段

１、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢？請看課文第三自然段。你們可以比一比，也可以說一說。

（學(xué)生自由發(fā)言，比劃）

２、多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請同學(xué)們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。

六、回顧全文

同學(xué)們，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)葉爺爺筆下的荷花，使我們仿佛真的聞到清香、看到挨挨擠擠的荷葉、冒出來和展開的荷花，這真是一幅美妙神奇的畫。

七、指導(dǎo)書寫

現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)書寫幾個(gè)生字。

（出示無拼音的生字詞）

在這些詞中的生字，我們按左右、上下結(jié)構(gòu)來將其分類。

（生講）

下面我們在這些生字中選兩個(gè)字練習(xí)書寫。

出示帶拼音的生字詞：

挨挨擠（jǐ）擠翩（piān）翩起舞

１、誰來把這兩個(gè)詞語讀一下？

２、大家仔細(xì)看一下，“擠”“翩”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，但是在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么？

“擠”左窄右寬：“扌”占１／３位置，“齊”占２／３；“翩”左右相等。

（出示“擠”字的書寫動(dòng)畫）

我們再來看一下“擠”字的書寫動(dòng)畫。

３、生描寫。

八 、這一節(jié)課就到這里，謝謝同學(xué)們的合作