【教學(xué)目標(biāo)】

１、觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的感情。

２、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚。

３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“有的……有的……有的……”寫幾句話。

４、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花這“一大幅活的畫”。

２、體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

荷花錄像片斷、配樂帶、三幅不同姿態(tài)的荷花圖、課文幻燈片、幻燈圖片。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，講讀第一節(jié)

１、讀課題。

２、配樂，導(dǎo)入新課。

３、齊讀第一節(jié)：

問：你從“一……就……”知道什么？所以就把我們吸引到荷花池去欣賞荷花。

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

１、（出幻燈圖）指導(dǎo)看圖。

⑴大家仔細(xì)看，上面有許多的什么？

⑵荷葉是什么樣兒的？

⑶荷花又是什么樣兒的？

２、課文是描寫？

（出幻燈問題：荷葉、荷花都是什么樣兒的？）

⑴分別用“”“﹏﹏﹏”劃出有關(guān)的句子。

⑵指名回答。

３、現(xiàn)在我們來欣賞荷花的美：

（出幻燈句）

⑴荷花很多很大。

⑵荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

①齊讀：

問：這兩句都寫了什么？

②哪句寫得好？第二句好在多寫了哪些詞語？

③Ａ、“挨挨擠擠”是什么意思？在課文中指什么？你從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語知道什么？還有哪個(gè)詞寫出了荷葉長(zhǎng)得多？

Ｂ、“碧綠”寫出了什么？

Ｃ、這句話把荷葉比作什么？從“大圓盤”我們知道荷葉的形狀是怎樣的？

Ｄ、齊讀：

問：誰連起來說說多寫這些詞語寫出了什么？

Ｅ、導(dǎo)讀。

（指名讀，齊讀）

４、而白荷花就在這迷人的大圓盤之間——冒出來了。

⑴給“冒出來”換個(gè)詞。

⑵體會(huì)用“冒”的好處。

“冒”是什么意思？在課文中指什么？白荷花在這挨挨擠擠的荷花中都能硬擠出來，說明什么？

⑶導(dǎo)讀。

（開火車讀、齊讀，在前邊加個(gè)“啊”來讀）

５、你們看，冒出來的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，非常美麗。

（揭示三幅圖畫）

⑴看圖說說這些冒出來的荷花是怎么樣的？

⑵這些冒出來的荷花有哪幾種姿態(tài)？

⑶課文是怎樣將這三種姿態(tài)描繪出來的？

（出幻燈句，齊讀）

６、引導(dǎo)想象，激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。

⑴看，這半開半合的多像……齊讀第一句，讀出喜歡。

⑵咦，藏在里面的小蓮蓬探出頭來了，真像……齊讀第二句，讀出喜歡。

⑶（做動(dòng)作）你們看，這是怎樣的花骨朵？就要開了，我們高興極了。

齊讀第三句。

⑷導(dǎo)讀。

（范讀、自由讀、個(gè)別讀、引讀、個(gè)別做動(dòng)作讀）

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（出幻燈圖）

看著這一池的荷花，我們陶醉了，覺得眼前這池荷花簡(jiǎn)直就像是一大幅──活的畫。

（出幻燈句）

１、你從這個(gè)“畫”知道這是一池怎樣的荷花？

（美）

２、你從這個(gè)“活”知道這是一池怎樣的荷花？

（充滿活力）

３、你從哪些地方看出這池荷花充滿生機(jī)，充滿活力呢？請(qǐng)帶著問題看錄像。

４、請(qǐng)大家聯(lián)系剛才看的錄像和第二節(jié)的內(nèi)容想一想，你從哪些地方看出這池荷花是充滿生機(jī)的？

５、問：是誰畫了這一大幅活的畫，畫家是誰？

６、（出幻燈句）一齊讀這句話，贊美大自然的美景。

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

１、聽配樂范讀課文。

２、導(dǎo)語引入情境。

３、⑴什么是翩翩起舞？現(xiàn)在我們也變成一朵荷花，當(dāng)風(fēng)吹來時(shí)，我們輕快地舞蹈，好不好？

（全班一起隨風(fēng)起舞）

⑵問：看著這池荷花，你為什么會(huì)翩翩起舞？

４、看著，看著，人和花已經(jīng)融為一體了，開始一起舞蹈，一同歡樂了。這時(shí)──

（出幻句“不光……好夢(mèng)……”，齊讀）

⑴問：蜻蜓在荷花上空飛行，為什么會(huì)感到快樂？

⑵問：小魚在這么美麗的荷花池中游過，它會(huì)夢(mèng)見什么？

５、指名配樂讀第四節(jié)，分角色再現(xiàn)課文情境。

６、讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節(jié)。

（配樂齊讀）

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

我們迷醉了，過了好一會(huì)兒才清醒過來。一齊讀第五節(jié)。

六、總結(jié)課文

【板書設(shè)計(jì)】

荷花

（清香）

葉：挨挨擠擠像大圓盤 活的畫

花：有的……有的……有的……