【設(shè)計(jì)理念】

《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究呢？讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。

【課時(shí)目標(biāo)】

１、集思廣益，多形式學(xué)習(xí)課文生字，重點(diǎn)理解：花骨朵、蓮蓬、姿勢(shì)、翩翩起舞和挨挨擠擠。

２、初步感知課文，理清脈絡(luò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第２段。

３、反復(fù)誦讀，感悟荷花的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有層次的讀，學(xué)習(xí)第２段，感悟荷花的美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

誦讀課文有思維，有創(chuàng)新。

【教學(xué)過程】

一、說荷花，引課題

１、用一個(gè)詞形容看到過的荷花。

２、看荷花圖片，再說說親眼看到的荷花是怎樣的。

３、邊看圖邊穿插學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：花骨朵、蓮蓬、姿勢(shì)和翩翩起舞。

二、讀荷花，初感知

１、提出主題：作者是 看荷花的，從哪一段發(fā)現(xiàn)的？

２、由學(xué)生發(fā)揮，相機(jī)誦讀課文：

如從第一段中發(fā)現(xiàn)作者迫不及待地去看荷花。

⑴引導(dǎo)第一段：兩人讀。

概括：聞到荷香。

如從第二段中發(fā)現(xiàn)作者認(rèn)認(rèn)真真地看荷花。

⑵引導(dǎo)第二段：比賽讀。

概括：觀察形狀。

如從第三段中發(fā)現(xiàn)作者津津有味地看荷花。

⑶引導(dǎo)第三段：榜樣讀。

概括：欣賞姿勢(shì)。

如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者出神地看荷花。

⑷引導(dǎo)第四段：示范讀。

概括：想象情景。

如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者入迷地看荷花。

⑸引導(dǎo)第五段：集體讀。

概括：回到現(xiàn)實(shí)。

３、整理課文脈絡(luò)。

三、再讀荷花，感悟荷花的美

１、讀第２段，說說哪個(gè)詞或哪個(gè)句你特別喜歡，為什么？

２、挨挨擠擠：動(dòng)作理解。請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)來“挨挨擠擠”，形象感知荷葉很茂盛，荷花長(zhǎng)得好。

３、重點(diǎn)感悟：

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

（看圖，讀原句子）

說說：白荷花在這些大圓盤之間 地長(zhǎng)出來。

（再讀句子）

說說：白荷花在這些大圓盤之間 地長(zhǎng)出來，它們仿佛想。

動(dòng)作演示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

（請(qǐng)學(xué)生冒出各種姿勢(shì)）

師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

４、美美第讀這一段，并由比賽選出“朗讀紅花獎(jiǎng)”和“朗讀綠葉獎(jiǎng)”。

四、再看荷花，表真情

１、再看荷花圖，說說荷花。

２、誦讀自己的心聲。