【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)本課的１６個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：

“荷花，清香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓”等。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣。

３、觀察圖畫，結(jié)合課文中描寫的準(zhǔn)確生動的語言，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像“一大幅活的畫”；體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

布置同學(xué)們收集有關(guān)荷花的資料，圖片，歷代人們贊美荷花的詩詞，文章等。

【教學(xué)思路】

讓學(xué)生看圖的方式來欣賞白荷花的美景。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

世界上的花有千萬朵，你認(rèn)為最美的花是什么花呢？你最喜歡什么花？今天老師給大家介紹一位小姑娘她很喜歡的荷花，她在公園里仔細(xì)觀察荷花。后來，把小姑娘觀察荷花的情景寫成一篇文章，這就是我們書上的《荷花》。

（板書課題：“荷花”）

荷花又叫“蓮花”。荷花的葉子叫什么？“荷葉”又叫“蓮葉”荷花還會結(jié)果呢，它的果實(shí)就是“蓮蓬”。

二、自學(xué)課文

１、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

２、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，采用指名讀“開火車”讀等方式。

３、檢查學(xué)生讀書情況，了解是否已把課文讀通順。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

第一自然段：

（啟發(fā)學(xué)生把這幅插圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中）

１、啟發(fā)：

小朋友們，你們看這幅圖畫，圖上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花，現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到了什么，聞到了什么？

２、指點(diǎn)：

課文一開頭就是這樣寫的“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這就把荷花的特點(diǎn)寫出來了。

３、學(xué)生齊讀課文第一自然段。

第二自然段：

１、學(xué)生默讀第二自然段，簡單地說說“我”看到了什么？

“我”站在荷花池看：

看到（）荷葉 ；

又看到（）荷花 ；

還看到（）花骨朵 。

２、“我”站在荷池邊看到的荷葉，荷花，花骨朵是怎樣的。

３、特點(diǎn)，小朋友們已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平常看到的粉紅的荷花叫紅蓮，荷葉的顏色是碧綠的這就寫出了荷花色彩的美。

４、這一自然段里還有兩個(gè)字用得很好，你們看出來了嗎？

（冒、露）

５、指點(diǎn)：

“冒”字寫出荷花亭亭玉立的樣子，“露”本來是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來，就好像把頭探出來一樣，露出頭來了。

６、指名讀，齊讀課文。

第二課時(shí)

一、指名讀一、二自然段

二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

第三自然段：

１、“我”看關(guān)卡眼前一朵一朵的荷花，產(chǎn)生了什么想法？

２、指名讀。

３、欣賞閱讀。

第四自然段：

１、（激起情緒，展開想象）“我”站在荷花池邊看，看著，看著覺得自己仿佛就像是一朵荷花。

表情朗讀第四自然段。

２、課文中的小朋友是怎樣看荷花的？

出示準(zhǔn)備好的卡片，上面寫著：

“我（）看著滿池的荷花”

３、誘導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們久久地凝神地，深情地來看這幅彩色圖。

４、你們仿佛看到了什么？

５、指名朗讀。

６、戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。

７、用“仿佛”造句，展開想象的翅膀，先同桌同學(xué)相互對講，然后集體交流。

例如：

⑴我看著金黃的油菜花，看著，看著我仿佛變成小蜜蜂，鉆進(jìn)菜花中采蜜去了。

⑵我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。

８、練習(xí)背誦。

三、擴(kuò)展閱讀，展開想像

讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到，聽到，想到什么呢？

四、小練筆

作者把荷花花寫得多美�。∥乙惨獙憣懽约合矚g的花。