【教學(xué)目的】

１、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會風(fēng)尚；

２、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；

３、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

【課前準(zhǔn)備】

１、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動場景；

２、布置學(xué)生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；

３、自己最煩惱的事是什么；

４、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)境揭題

情境一：

１、師：今天，我們上一節(jié)口語交際課，請看大屏幕。

（師點擊課件，課件出故障。）

２、請老師幫忙，課件恢復(fù)正常。

３、引入教師對幫助者的感謝。

４、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝！

（師生共同鼓掌表示感謝。）

情境二：

１、播放課件：

公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。

２、師揭題：

感謝和安慰。

二、學(xué)會感謝

１、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？

板書：

真心實意

２、誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？

（師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生在交際中“真心實意”表示感謝并及時給予評價。）

３、師小結(jié)。

三、學(xué)會安慰

１、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學(xué)的煩惱嗎？

２、從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語，師相機(jī)板書：

鼓勵、同情

情景三：

１、（放錄像“天地對話”）３１歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，他們說了些什么？

學(xué)生看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應(yīng)？

２、師小結(jié)：

安慰別人，就需要我們真心實意，用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的安慰。

板書：

話語得體

３、你們看，我們的“小煩惱”信箱還有很多有“煩惱”的同學(xué)需要溝通：

請同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說，其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實意地去安慰同學(xué)，排解煩惱。

（小組交流，師參與其中。）

４、小組愿意上臺展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)？

全班互動交流，教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評價。

四、整合升華

１、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，這些同學(xué)對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？

２、師總結(jié)，同時大屏幕出示：

詩《安慰》。

（播放歌曲《感恩的心》）

【板書設(shè)計】

感謝和安慰

真心實意

鼓勵、同情

話語得體