一、說教材

《跨越海峽的生命橋》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題欄的一篇閱讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在臺灣花蓮的慈濟醫(yī)院，李博士正在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個年僅１８歲的生命。兩岸同胞相距雖遠，心卻是緊緊相連的。

選編這篇課文的意圖，一是引導學生在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感；二是體會臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。

二、說教學目標

根據教材與學生特點我確定以下教學目標：

１、學習本課重點生字、新詞，理解文中重點句的含義。

２、懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受兩岸人民的血脈親情。

三、說設計理念

課文語言樸實自然，敘寫生動具體，情致淳厚感人，教學設計以愛貫穿整個課堂教學，引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，體會關愛帶來的快樂和幸福。教學中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、說教學思路與意圖

１、直接引入課題：

通過課題學習生字“峽”，理解“海峽”含義。根據課題，要求學生提出問題，激發(fā)學生學習興趣。

２、聽教師范讀課文，初步感受教學內容：

并要求學生用一個詞來概括聽完這個故事后的感受。讓學生盡快進入學習情境。

３、在閱讀中，理解感悟：

讓學生通過自由讀課文。找出令自己感動的句子，并說明原因。并根據學生的回答情況，相機完成對重點詞語和重點句的理解。引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

４、深刻體會，自由表達：

通過讓學生想象表演小錢會感謝誰，應該說些什么，進一步理解本課主要內容。培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力。

５、布置作業(yè)，鞏固效果：

要求學生在課下分組討論：在你眼中，這是一座什么樣的“生命橋”呢？用簡短的話說出原因并畫出來，從而深化了主題。

最后，在歌曲《愛的奉獻》中總結延展，結束本課，使學生留下持久的印象。