【教材分析】

這篇精讀課文是看圖學文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

這篇課文共有四個自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三部分，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四部分，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。

【預(yù)設(shè)目標】

１、認識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語，積累文中的佳句。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

３、了解長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

４、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

【課程理念】

１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

２、根據(jù)語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

【教學重難點】

１、重點：

圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛。

２、難點：

展開想象，體會作者所表達的思想感情。

【課前準備】

多媒體（教學錄像）。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識長城

１、揭題：

出示多媒體長城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城！

（設(shè)計理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導學生自豪與深情地讀課題。）

板書課題：

２、你想更深入的了解長城嗎？

引讀課文。

二、欣賞課文，初步感知

１、請同學們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L城的感受。

２、學生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

三、圖文對照，感知長城

教師指導觀察圖，讓學生感受畫面。

１、看第一幅圖：

說說你從圖中看到了哪些景物？課文中是怎樣描寫的？

（設(shè)計理念：引導學生觀察圖時，要分清主次，能抓住主體進行重點觀察。）

２、看第二幅圖：

說出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫的？

（設(shè)計理念：引導學生從整體到局部的觀察，抓住細節(jié)認識事物的特點。學習作者運用準確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。）

３、從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點有什么不同？兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點？

（設(shè)計理念：讓學生充分交流自己的想法，培養(yǎng)學生的口語交際能力。）

四、重點賞析，品味長城

１、學生自讀自悟：

深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

２、交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導朗讀：

⑴遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

引導學生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長城的雄偉，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。

⑵城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應(yīng)。

引導學生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人。

（設(shè)計理念：學生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強學生的美感，達到學科整合的作用。）

３、情境體驗，觀看多媒體課件的演示，游覽長城。

（設(shè)計理念：課件的展示給學生以身臨其境的感覺，使學生能在輕松愉悅的氣氛中學習知識。）

五、披文入情，傾動長城

１、假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么？

討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。

２、默讀第三自然段：

想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些？

聯(lián)系文中句子體會磚石多、重；運輸?shù)墓ぞ咴�始；環(huán)境險惡。

文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶？智慧體現(xiàn)在哪里？

（精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。）

３、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？

這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛�始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

這里的“才”字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。

４、創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述）：

想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

５、指導感情朗讀，要求：

讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。

６、小結(jié)：

為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”？

（設(shè)計理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學生的學習興趣，才能更好地引導學生去學習課文。）

六、自由抒情，贊美長城

１、通讀全文引發(fā)學生對古代勞動人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。

２、心里話大聲說。高呼對長城的由衷贊美。

３、２００８年，奧運會將在我國首都北京舉行，到時，會有很多的外國朋友來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。

（設(shè)計理念：朗讀訓練既是理解語言的有效手段，也是增強語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練，讓學生與文本直接對話。）

七、知識拓展延伸讀──深識長城

閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。

１、自主交流搜集的有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，如：

毛主席詞中名句“不到長城非好漢”，傳說故事《孟姜女哭長城》等。教師適當追問資料搜集的辦法，鼓勵學生克服困難多搜集相關(guān)資料。

２、課件出示２９處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。

建議學生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為后面課文及語文園地的學習作準備。

（設(shè)計理念：輕松、和諧、民主的氛圍，激發(fā)了學生探究讀文的欲望。）

３、展示積累：

你們一定有了許多美麗 的收獲，那就讓我們共同分享吧！

４寫感悟：

看來大家收獲頗豐，現(xiàn)在讓我們回顧全文，靜靜地想一想，這節(jié)課你都學到了什么知識，寫一句話，寫在書上。

個別交流。

（設(shè)計理念：發(fā)揮教材的示范作用，給學生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng)性和合理性。）

八、結(jié)束語

長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學習《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

第二課時

一、導言

同學們，上一節(jié)課我們讀過了《長城》這篇課文，了解了長城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。

二、指導寫字

重點指導“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個字。要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點，落實到位。

（設(shè)計理念：學習生字時，先讓學生起來說說寫這些字時要注意什么，教師只是做歸納總結(jié)，加深學生對生字的鞏固。）

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累：

可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

（設(shè)計理念：讓學生讀、摘、寫詞語，養(yǎng)成積累優(yōu)美語句的好習慣，激發(fā)了學生積累語言的興趣，提高自己的語文素養(yǎng)和運用語言的能力。）

【板書設(shè)計】

遠景：像一條長龍

城墻──很寬

近景：高大堅固垛子──瞭王口、射口

城臺──互相呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡