【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

２、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

３、通過分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

４、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、在閱讀中理解長城高大堅固、感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

２、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、理解重點(diǎn)詞句的含義。

２、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)課時】

第二課時。

【教學(xué)過程】

一、播放介紹長城的紀(jì)錄片，激發(fā)興趣，整體感知

１、播放課件學(xué)生欣賞：

欣賞了這些圖片，你有什么感受？

２、老師激導(dǎo)入課文題目：

長城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

二、圖文對照、遠(yuǎn)看長城、感受長城的雄偉氣勢

１、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)：

想一想作者是從哪觀察的？

２、請同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個詞語。

３、全班交流。

板書：

氣勢雄偉

４、下面誰能通過朗讀把這種氣勢讀出來。

５、齊讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢。

三、圖文對照、近看長城、理解長城的高大堅固

１、過渡：

長城之長在世界建筑上也是罕見的。長城的氣勢雄偉令人贊嘆。那么長城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢？從哪里能體會到長城的特點(diǎn)？同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來。

２、全班交流。

相機(jī)板書：

高大堅固

３、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識射口、垛子、城臺及作用。

４、明確觀察點(diǎn)，總結(jié)觀察方法：

作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。

５、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長城。

四、抓重點(diǎn)句體會情感

１、過渡：

每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆。每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者也被長城的雄偉氣勢所震撼。當(dāng)作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第３自然段想一想，你從中體會到了什么？并帶著自己的體會有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會標(biāo)出來。

２、全班交流體會，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

３、出示重點(diǎn)句子：

站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

引導(dǎo)學(xué)生體會作者為中國有這樣的長城、有這樣的勞動人民而感到自豪。

表達(dá)了作者對勞動人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。

４、出示重點(diǎn)句子：

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會到什么？

整句表達(dá)了作者怎樣的情感？讓我們飽含對勞動人民的敬意齊讀這句話。

５、師生合作讀。

五、整體把握全文、升華認(rèn)識

１、過渡：

這樣氣魄雄偉、高大堅固的建筑卻是無數(shù)勞動人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢？齊讀最后一段。

２、質(zhì)疑。

３、小組討論：

為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談。

４、全班交流，教師指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)寫作方法

你覺得這篇文章寫的怎么樣？作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法？

（由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。）

七、齊讀名人的話，總結(jié)全文

【板書設(shè)計】

遠(yuǎn)看氣勢雄偉條石

長城近看高大堅固方磚偉大的奇跡

聯(lián)想血汗智慧城臺

【教學(xué)反思】

１、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：

第１、３自然段設(shè)計了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使課堂充滿活力。第２自然段設(shè)計了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長城。學(xué)生既積累了語言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。

２、本課對長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：

教學(xué)時，能夠充分地運(yùn)用語言激、文本激、學(xué)生的朗讀激、相關(guān)資料激等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。

３、本文是看圖學(xué)文：

教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對長城的長和雄偉壯觀、高大堅固有了更深刻的體會。借助看圖學(xué)生很輕松了解長城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

４、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。

【評析】

教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程的七個環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方法，特別是圖文對照，直觀形象的地感受到了長城的，雄偉氣勢及高大壯觀，落實了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個典型的示范。