【教學目標】

１、讀準生字新詞，隨文理解部分詞語。

２、能有感情地朗讀課文三、四自然段，背誦喜歡的段落。

３、學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，初步體會到作者對白鵝的喜愛之情。

【教學準備】

１、課件。

２、課前組織（猜謎活動）：

說它是條牛，不能拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。

小小轟炸機，攻擊用針吸，癢的叫媽咪，快噴殺蟲劑。

一位小姑娘，身穿花衣裳，飛舞花叢中，長得最漂亮。

頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。

【教學過程】

一、欣賞白鵝圖，揭題

１、你們想看看白鵝嗎？

（播放有關鵝各種神態(tài)的圖片）

可以和你同桌說說你想說的。

２、集體交流：

剛才你們在說些什么呀？

３、揭題。

板書：

白鵝

４、過渡：

同學們所感嘆的是白鵝的外表很美；豐子愷爺爺筆下的白鵝又有怎樣的性格特點呢？讓我們?nèi)ジ惺芤幌潞脝幔?/p>

二、整體感知，學習字詞

１、請同學們自由讀課文，爭取把字音讀準讀正確。好嗎？開始吧。

（生自由讀課文，師指導。）

２、（出示詞語）同學們，老師摘錄了文中的一些新詞，請你讀一讀，能選擇幾個詞，說一兩句話，簡單地介紹一下文中的白鵝嗎？

同桌試說，指名說。

３、請同學們把自己認為難寫的字就在書上寫一寫。

（師巡視，如發(fā)現(xiàn)錯誤率高的字，實物投影出示，指導書寫。）

４、剛才同學們介紹了文中的白鵝，那么作者認為：

白鵝是怎樣的一個動物？

請快速瀏覽課文，劃出這個句子；它的高傲集中表現(xiàn)在哪幾個方面呢？

５、小結(jié)：

板書：

叫聲

高傲步態(tài)

吃相

三、聚焦“高傲”

１、（機動）從“姿態(tài)”中感悟：

⑴出示句子：

我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到“好一個高傲的動物！”

⑵你是怎么理解的？模仿“左顧右盼”，你說它在想什么呢？

⑶指導朗讀。

２、從“叫聲”中感悟：

⑴“鵝的叫聲”從哪些地方可以看出它的高傲呢？

自由讀第三自然段。

⑵同桌交流，集體交流：

研讀句子：

凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

同學們再讀讀，看看你最想強調(diào)什么？

談自己的理解，品詞“厲聲叫囂”、與“引吭大叫”你能想象白鵝好像在說什么嗎？

⑶通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受：

指名讀，小組賽讀。

⑷指導讀書方法：

讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在抒發(fā)對鵝的喜愛之情。

⑸帶著感情讀“好一個高傲的動物”：

品味作者對白鵝的贊美之情。

３、從“步態(tài)”中感悟：

⑴自由讀第四自然段：

從步態(tài)中我們是否感受到了它的高傲？

⑵集體交流：

它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

①指名讀句說感受：

同學們想一想生活中的雞和鴨是什么樣的？雞和鴨見到人時都匆忙逃跑，說明什么，而鵝呢？

②朗讀體會：

你看這個鵝它不僅不怕人還咬人，誰能把它這種高傲勁讀出來？指名讀，齊讀。

⑶集體交流：

活像京劇里的凈角出場。

①看看凈角出場片段：

想用什么詞語來形容凈角出場。

②既然是寫鵝為什么前面寫鴨？

③賽讀體會：

師讀鴨子的步調(diào)，男生讀鵝的步調(diào)，女生當評委。

師讀鴨子的步調(diào)，男女生讀鵝的步調(diào)。

⑷再讀：

“好一個高傲的動物！”

自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。

四、背誦積累

請選擇你喜歡的段落背一背。