【教學目標】

１、通過閱讀討論，感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

２、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

３、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

【教學重、難點】

體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己見解。

【教學具準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景

多媒體課件展示。

二、引導(dǎo)學習

１、昨天我們學習了《鳥的天堂》，知道了作者去了兩次鳥的天堂，在離開的時候，產(chǎn)生了這樣的感受：“我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”

２、輕讀這段感受，試著圍繞感受提幾個問題，讓大家一塊討論討論。

３、學生自由提問。

（課堂教學中“學什么”“怎么學”是教學的關(guān)鍵，此環(huán)節(jié)讓學生自讀感悟質(zhì)疑，問題來自學生，適合學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生成為學習的主人。）

４、教師小結(jié)：

⑴作者為什么感到“留戀”？

⑵為什么說是作者的眼睛“騙”了他？

⑶兩個“鳥的天堂”，為什么第一個加引號，第二個卻不加？

⑷那兒為什么會成為“鳥的天堂”？

三、學生自主學習

邊讀邊劃邊注釋，也可相互交流，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報交流，品讀感悟

１、重點引導(dǎo)學生品讀下列句子，體會榕樹的大、美，鳥的多、歡：

⑴我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

⑵那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

⑶們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

⑷注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

２、滲透訓(xùn)練：

⑴這兒的鳥真多，生活真快樂，有的（），有的（），有的（），還有的（）。

⑵“應(yīng)接不暇”是什么意思？課文中指什么？你在生活中遇到那些事讓你應(yīng)接不暇？

（語文教學“教什么”成為許多老師頭疼的問題。我想語文應(yīng)該體現(xiàn)語文學科的特點，即“雙基訓(xùn)練”不可少，求“活”的同時還要求“實”。）

３、引導(dǎo)討論：

那兒為什么會成為“鳥的天堂”？

⑴環(huán)境幽美，榕樹大，

⑵氣候宜人，四季如春，鳥食豐富；

⑶人們注意保護等。

４、對照所提問題品讀解難。

五、拓展延伸

１、１９３３年巴金游后寫下《鳥的天堂》，１９８２年又親筆題寫“小鳥天堂”幾字，使廣東新會市天馬村成為遠近聞名的旅游景點。讓我們一起去欣賞一下吧！

（學生觀看錄像。）

２、用一句話表達你此時的心情。

３、小組為單位自由搭配，扮演“游客”“導(dǎo)游”介紹游玩“鳥的天堂”。

４、來自網(wǎng)上的最新消息：由于當?shù)夭缓侠淼拈_發(fā)利用，小鳥的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了改變，大量的鳥兒飛向他方……

５、親愛的同學們，當你看到“鳥的天堂”被破壞，你最想在網(wǎng)上說些什么？

【板書設(shè)計】

樹：大、美

鳥的天堂喜愛贊美

鳥：多、歡

【專家點評】

教師在學生學得最開心高興的時候，及時地潑一盤冷水，讓學生在情感上受不了——這么好的“鳥的天堂”居然被破壞，從而產(chǎn)生積極的想說的愿望，表達成為學生內(nèi)心真情的流露，教學效果較好。

整體總評：

１、努力實現(xiàn)教學過程、教學方式的根本變革。教學中，教師充分尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，做到“以學定教”“順學而導(dǎo)”，精心組織教學。

２、拓寬教學內(nèi)容，引進課程資源。語文學習與生活的外延是等同的，教師在學生整體感知課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生試著做導(dǎo)游，從而激發(fā)學生主動讀書、探討的積極性，有意識地加強了課內(nèi)外的聯(lián)系。