【教學(xué)目標(biāo)】

１、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)群鳥紛飛的壯觀景象。

２、學(xué)習(xí)作者動(dòng)、靜結(jié)合的描寫方法。

３、有感情的朗讀課文，了解“鳥的天堂”的成因。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、了解大榕樹的外形特點(diǎn)及其被稱著“鳥的天堂”的原因。

２、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)大榕樹的圖片、資料、幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、整體感知，悟出重點(diǎn)

１、談話引入：

上節(jié)課我們讀了課文，誰能告訴老師，你讀懂了什么？

（巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象不同。）

他第一次看到什么？

（大榕樹）

第二次看到什么？

（很多的鳥）

２、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式來快速閱讀５～１３自然段，并把描寫大榕樹的奇特美和群鳥紛飛的壯觀景象的句子畫下來。并想想大榕樹為什么被稱著鳥的天堂？

二、重點(diǎn)感悟，體會(huì)作者表達(dá)的情感

１、指名讓學(xué)生讀第５～９自然段：

想想大榕樹給我們什么樣的感受？

（大、茂盛）

⑴你能找出哪些句子寫榕樹的大的嗎？

①我有看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

②枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

③一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

（教師出示大榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)這棵榕樹的大。）

⑵教師引讀：“榕樹正是茂盛時(shí)期，……那么多的綠葉……那翠綠的顏色……這美麗的……�！闭l能說說讀這自然段感受到了什么？

（榕樹茂盛、生命力旺盛）

⑶看到這么大而茂盛的大榕樹，作者不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆：這（學(xué)生接：美麗的南國的樹）。

⑷學(xué)生有感情地朗讀讀５～９自然段，要讀出對(duì)榕樹的喜愛之情。

２、巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎�，他沒看到一只鳥，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥的天堂沒有一只鳥�。康诙�天，他又和朋友來到了大榕樹下，那是一番怎樣的景象呢？

⑴播放一段有鳥叫的音樂，指名讀１０～１３自然段：

學(xué)生說說感受。

（鳥多、歡快）

⑵出示句子：

①我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。

②我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。

③大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

④一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。

注意重點(diǎn)詞：

“到處”“應(yīng)接不暇”“有的……有的……有的”“興奮”。

⑶這都說明了什么？

（鳥多、鳥歡快）

⑷想象一下樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？

⑸作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看到了大榕樹，并描寫了大榕樹的奇特和美麗。我們稱為靜態(tài)描寫。第二次看到了眾鳥歡快的壯觀景象，抓住了鳥的活動(dòng)來寫。稱為動(dòng)態(tài)描寫。

三、回顧課文，體會(huì)感情

看到這么奇特的榕樹和歡快的鳥，作者再次發(fā)出了感嘆：昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

１、學(xué)生有感情地朗讀這段話。

２、注意兩個(gè)“鳥的天堂”的不同。

（第一個(gè)有引號(hào)，指的是大榕樹。第二個(gè)沒有引號(hào)：指的是真正的鳥的天堂。）

３、學(xué)生自由討論榕樹成為鳥的天堂的原因。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥的生存條件、食物、水分、人們的愛鳥意識(shí)等來討論。）

四、小結(jié)

大自然賦予了榕樹旺盛的生命力，使它成為鳥的天堂。作為人類，我們也要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)和我們一同生存的動(dòng)植物，只有這樣，我們的家園才會(huì)越來越美。