【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

２、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法和寄情于景的表達(dá)方法。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

１、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；

２、體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)。

２、多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、從“天堂”入手，激趣導(dǎo)入

１、談話：自古以來(lái)，人們對(duì)幸福都充滿著無(wú)限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。

板書：

天堂

你印象中，什么地方是天堂？

（幸福、美好的生活環(huán)境。）

２、板書：

鳥的

你想象中，鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？

（小鳥生活的樂(lè)園。）

３、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，并查找了有關(guān)資料，關(guān)于鳥的天堂，你已經(jīng)有了哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們展示、交流搜集到的資料。

（鳥的天堂”實(shí)際是指大約有５００年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五百年前，這里原有一個(gè)泥墩，一棵榕樹，經(jīng)長(zhǎng)期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。２０世紀(jì)３０年代，著名作家巴金游后寫了《鳥的天堂》，１９８２年他親筆題了“小鳥天堂”四字，更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。）

４、導(dǎo)語(yǔ)：

７０年前，這里還名不見經(jīng)傳。巴金先生于１９３３年途經(jīng)此處，寫下了《鳥的天堂》一文，使這里名揚(yáng)四海。那么，他當(dāng)時(shí)看到的鳥的天堂是什么樣的呢？他又是怎樣把所見如實(shí)寫下來(lái)的呢？

二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內(nèi)容

（幻燈片一：學(xué)習(xí)小鑰匙）

１、把課文讀正確、讀流利。

２、可以邊讀邊思考：

⑴作者幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，什么時(shí)間？看到的景色有什么不同？

⑵每次看后“我”分別有什么感受？請(qǐng)用“”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

⑶鳥的天堂給你留下怎樣的印象？你是從哪些句子中體會(huì)到的？可以在旁邊寫上自己的感受。

３、把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號(hào)。

三、交流初讀課文的收獲

１、在小組內(nèi)交流讀書的收獲，討論不懂的問(wèn)題。

２、全班交流：

（可以小組推薦，也可以自由發(fā)言交流。）

⑴就三個(gè)思考的問(wèn)題集中交流：

問(wèn)題１是內(nèi)容題，學(xué)生讀文后很快就能知道，作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，一次是傍晚，鳥兒休息了，因此只看見大榕樹，沒有看到鳥；第二次是早晨，鳥兒開始活動(dòng)，因此看到大榕樹中棲息的許多鳥。

問(wèn)題２作為交流重點(diǎn)。交流時(shí)，抓住第一次時(shí)的“這美麗的南國(guó)的樹”、“鳥的天堂里沒有一只鳥”和第二次時(shí)的“我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”

問(wèn)題３學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能說(shuō)出鳥的天堂很美、榕樹大、鳥很多等即可。

⑵提出小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生帶著感興趣的問(wèn)題，在深入讀文中思考。

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

①大榕樹為什么成了鳥的天堂？

②“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”一句是什么意思？

③最后一句中的兩個(gè)“鳥的天堂”，為什么有的加引號(hào)，有的不加引號(hào)？

④朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，為什么我卻沒有看見一只鳥？朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，我的感受是什么？

⑤為什么“我”對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀？為什么作者說(shuō)“昨天我的眼睛騙了我”？

⑥為什么說(shuō)“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？為什么說(shuō)是“鳥的天堂”而不用鳥的樂(lè)園（或世界）？“鳥的天堂”（或大榕樹）為什么會(huì)成為鳥的天堂？

四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀

巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象。你們?cè)敢庠僮屑?xì)地讀讀課文嗎？

１、練習(xí)讀課文，重點(diǎn)讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己讀書的體會(huì)或感想。

２、把自己認(rèn)為讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。師生評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)。

朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：

⑴關(guān)于榕樹的“大”。注意通過(guò)突出數(shù)量詞“許多株”、“一株”、“兩株”、“真是一株”突出榕樹的大。

（介紹資料：榕樹占地達(dá)20多畝，相當(dāng)于三百多個(gè)辦公室、１５０教室那么大。）

⑵關(guān)于榕樹的茂盛和美麗。

（同學(xué)先來(lái)讀，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到榕樹的茂盛和美麗的？）

①指導(dǎo)朗讀：

要讀出榕樹的靜態(tài)美。

看圖片，讀文字：

茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、顫動(dòng)、美麗

“榕樹正是茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹�！�

②想象：

是啊！這榕樹枝繁葉茂，綠得多么可愛！一簇樹葉堆在另一簇上面，密密層層的陽(yáng)光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。一陣微風(fēng)吹來(lái)，鮮亮的葉子一動(dòng)一動(dòng)，像在長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀！請(qǐng)同學(xué)閉目想象。

⑶關(guān)于眾鳥活動(dòng)的場(chǎng)面：

①讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受：

（鳥多：到處、到處大小花黑應(yīng)接不暇；快樂(lè)：叫、飛、撲。）

②朗讀指導(dǎo)：

這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。

（引導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”和“一只畫眉鳥……那歌聲真好聽……”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇……”讀出鳥的多。）

③（看鳥多的圖片）

我們一起來(lái)看看眾鳥紛飛的場(chǎng)面吧！提問(wèn)：

通過(guò)看這一幅幅畫面，你想說(shuō)些什么？你覺得鳥兒在這里生活得怎么樣？再來(lái)讀。

五、擴(kuò)展討論交流

１、同學(xué)們讀得很好，假如你就是這里的一只小鳥，能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)地方呢？

⑴這兒生態(tài)環(huán)境好：

①這兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。

②這兒氣候溫曖，土地濕潤(rùn)，河流縱橫，有利于萬(wàn)物生長(zhǎng)，所以大榕樹是那樣蓬勃有生機(jī)。

③這兒資源豐富，由于氣候溫暖濕潤(rùn)，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。

④這兒的榕樹大。大榕樹生長(zhǎng)旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實(shí)的鳥的天堂。

⑵人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng)：

這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護(hù)，能夠列憂無(wú)慮地生活、繁衍。

（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

２、假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？

３、小結(jié)：

榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境，鳥在此生活，使得榕樹更能茁壯成長(zhǎng)，人和動(dòng)物和諧相處是多好呀！它使得人類的家園更加美好。

六、學(xué)習(xí)最后一段，深入體會(huì)文章的思想感情

這時(shí)候“我”的感受又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后一自然段。

１、出示最后一段文字：

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂�。�

２、你從這段話中體會(huì)到作者什么樣的心情？

⑴“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。”一句中的“回頭看”是什么意思？體會(huì)到留戀之情。

（這句話中的“回頭看”，是沒有看夠、舍不得離開的意思，因?yàn)榇箝艠涞拿�盛和眾鳥棲息的場(chǎng)面是作者平生第一次看見的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點(diǎn)兒也不愿離去。）

⑵讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂��！”第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？

（體會(huì)到無(wú)限贊美。）

（這句話的意思是說(shuō)，昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到，因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，所以沒有看到。而第二次是早晨去的，鳥都?xì)g快地飛出來(lái)。作者見到的確實(shí)是鳥的天堂。第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥的天堂。）

３、用留戀、贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段：

“人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽百鳥和鳴，感受天籟之聲；到人的樂(lè)園，遠(yuǎn)離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息……

親親小鳥，給你一個(gè)與自然和諧共處的境界；

親親小鳥，給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間！

４、教師小結(jié)：

樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。

七、作業(yè)菜單

１、摘抄：

把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；

２、畫鳥的天堂：

根據(jù)文中描寫的情景來(lái)畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明；

３、通過(guò)朗讀，讀出鳥的天堂的美。

４、“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

５、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。

６、如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做？試將你的做法寫下來(lái)。

（補(bǔ)充資料：人們最近前往“小鳥天堂”觀鳥，卻頗感失望，繞小島兩圈，沒有見到小鳥群飛的盛景。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，由于小鳥生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變：即小鳥周邊被開發(fā)，原有的農(nóng)田、水塘被破壞，環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染，小鳥不斷地飛到其他地方覓食，不再回來(lái)，護(hù)鳥措施也就顯得有些力不從心。）

【板書設(shè)計(jì)】

大

大榕樹 獨(dú)木成林

美

鳥的天堂

多

鳥群鳥紛飛

歡