【教學(xué)理念】

扎根語(yǔ)言，走進(jìn)神話，讓人物形象在學(xué)生自主的閱讀中豐厚飽滿；推薦讀本，走向神話，讓閱讀時(shí)空在課內(nèi)導(dǎo)讀的引領(lǐng)中有效拓展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，感受普羅米修斯為造福人類而敢于獻(xiàn)身的精神。

２、激發(fā)學(xué)生閱讀希臘神話故事的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，感受普羅米修斯為造福人類而敢于獻(xiàn)身的精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

扎根語(yǔ)言，引導(dǎo)想象，讓普羅米修斯的英雄形象在學(xué)生自主的閱讀中豐厚而飽滿。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)（略）

一、走進(jìn)希臘，了解希臘

二、走近希臘神話

初讀課文，了解故事主要內(nèi)容，分段。

三、走入希臘神話

１、捕捉重點(diǎn)句（第５自然段），簡(jiǎn)釋“造�！�。

２、朗讀第一大段，引導(dǎo)想象，在“沒(méi)有火”與“有了火”的比較中加深對(duì)“造福”的理解，感受普羅米修斯取火是仁愛之舉，勇敢之舉。

四、鞏固生字新詞

第二課時(shí)（詳）

一、簡(jiǎn)述故事，回顧重點(diǎn)句

１、出示詞語(yǔ)：

普羅米修斯火神太陽(yáng)神阿波羅眾神的領(lǐng)袖宙斯大力神赫拉克勒斯

讀一讀，根據(jù)人名，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事主要內(nèi)容。

２、出示重點(diǎn)句：

普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種。”

二、聯(lián)系上文，讀普羅米修斯之所言，感受堅(jiān)強(qiáng)

１、自由朗讀第二大段，聯(lián)系上文，你從哪些地方感受到了這回答是多么的堅(jiān)定不移？（最嚴(yán)厲的懲罰一定請(qǐng)求饒恕）

２、朗讀句子，你從句中的哪些地方感受到了這份堅(jiān)定不移？（反問(wèn)句、感嘆號(hào)、決不會(huì)、更不會(huì)等）隨機(jī)結(jié)合朗讀指導(dǎo)。

三、聯(lián)系下文，痛普羅米修斯之所痛，感受堅(jiān)強(qiáng)

１、自由朗讀，想象畫面：

普羅米修斯是傳說(shuō)中的神，他所承受的痛苦是常人難以忍受的，但我們可以想象他的痛苦，感受他的堅(jiān)強(qiáng)。投入地朗讀第三大段，邊讀邊想象，如果有哪些詞語(yǔ)特別能引發(fā)你的想象，請(qǐng)作上記號(hào)。

２、逐段朗讀，交流讀書體會(huì)：

⑴第六自然段：

出示圖片和句子：

“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦�！�

①讀句子，你從哪些詞語(yǔ)中讀到了他的痛苦？

（死死地、既不能、也不能、日夜遭受、風(fēng)吹雨淋）

②重錘敲擊“死死地”，指導(dǎo)讀詞：

“死死地鎖”是怎樣地鎖？（牢牢、緊緊、一動(dòng)也不能動(dòng)）

能讀好這個(gè)詞嗎？指名朗讀。

③指導(dǎo)讀句：

像剛才那樣，把我們的讀書體會(huì)溶進(jìn)朗讀中，這樣的朗讀才能打動(dòng)人。

引讀句子“盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服�！�

⑵第七自然段：

①指導(dǎo)朗讀第一句，引導(dǎo)想象任由鷲鷹啄食肝臟之痛，用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)比喻句來(lái)形容。

②指導(dǎo)朗讀第二三句，引導(dǎo)想象夜晚肝臟生長(zhǎng)時(shí)之煎熬，用一個(gè)比喻句來(lái)形容。

⑶第八自然段：

以讀代講。

３、想象寫話：

播放課件，教師旁白：

這死死地一鎖可就是漫長(zhǎng)的幾年�。‘�(dāng)烈日暴曬，當(dāng)風(fēng)雨交加，當(dāng)大雪紛飛，冰雹砸落的時(shí)候，他那酸麻的四肢，傷痕累累的身體會(huì)承受怎樣的痛苦？一千多個(gè)日日夜夜被鎖在這光禿禿的懸崖上，精神上的孤獨(dú)和寂寞又是如何煎熬著他的心？請(qǐng)選擇一個(gè)總起句，寫幾句話。

提示開頭做參考：

寒冷折磨著他──

炎熱折磨著他──

饑渴折磨著他──

疲勞折磨著他──

疼痛折磨著他──

孤獨(dú)折磨著他──

……

指名上臺(tái)朗讀，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

四、回讀重點(diǎn)句，想普羅米修斯之所想，感受堅(jiān)強(qiáng)

１、師生問(wèn)答，轉(zhuǎn)換角色：

師：普羅米修斯，你可曾后悔？

生：不！

師：普羅米修斯，你可曾動(dòng)搖？

生：不！

２、以第一人稱說(shuō)話：

普羅米修斯，雖然你墜入痛苦的深淵，但是你的心中一片光明。俯視人間，你看到了什么？

普羅米修斯，當(dāng)有神飛過(guò)高家索懸崖笑你傻，笑你自不量力的時(shí)候，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

３、激引讀普羅米修斯的話：

假如火神又來(lái)勸你認(rèn)錯(cuò)，你仍然會(huì)那樣回答──

即使宙斯來(lái)問(wèn)你是否知錯(cuò)，你仍然會(huì)那樣回答──

五、齊讀最后一段，誦英雄，贈(zèng)神號(hào)

１、正義終將戰(zhàn)勝邪惡，齊讀最后一段。

２、希臘神話中的諸神都有一個(gè)名字：

火神、大力神、太陽(yáng)神，如果讓你給普羅米修斯一個(gè)神號(hào)，你會(huì)尊稱他什么？

（正義之神光明之神、造福之神等）選擇板書。

３、詩(shī)人雪萊是這樣贊美他的：

（師生合作朗誦）

是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？

�。【奕�，是你給人類帶來(lái)火種，

送來(lái)光和熱，

送來(lái)人類新的紀(jì)元！

沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，

卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！

難道是僅僅物質(zhì)的火種嗎？

不，你給予我們的，

是聲聲不息的精神火種！

勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無(wú)私，

這就是你──普羅米修斯！

六、走向神話，走出神話

１、推薦閱讀，走向神話：

普羅米修斯不僅在我們心中播下了正義的火種，還向我們打開了希臘神話的窗口。播放課件（希臘神廟遺址，眾神塑像）推薦閱讀《希臘神話故事》。

２、讀后思考，走出神話：

世界上沒(méi)有鬼，當(dāng)然也沒(méi)有神，古希臘人民為什么要?jiǎng)?chuàng)造這許許多多的神呢？