【教材分析】

本課安排的是兩則寓言故事。寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)，并蘊(yùn)涵著深刻的道理�！都o(jì)昌學(xué)射》是通過(guò)一個(gè)叫紀(jì)昌的人向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)射箭。飛衛(wèi)讓紀(jì)昌先練眼力，紀(jì)昌通過(guò)眼盯梭子、虱子使眼力有了很大的進(jìn)步，最終成為了百發(fā)百中的射箭能手。故事告訴學(xué)生“學(xué)習(xí)要好基本功”�！侗怡o治病》取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期名醫(yī)扁鵲的傳說(shuō)故事。寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信自己沒(méi)有病，因而對(duì)扁鵲的態(tài)度由不相信到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，病入膏肓，無(wú)藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想。

選編這兩則寓言：一是使學(xué)生在讀中感悟故事所要闡明的道理；二是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，提倡個(gè)性化解讀文本。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)”和道理。

３、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。

２、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

學(xué)習(xí)第一則寓言《紀(jì)昌學(xué)射》。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣

師：我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。

課件出示句子：

飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？

要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。

二、自讀自悟，初步了解課文

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

指名朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況。

２、想想課文寫(xiě)了一件什么事？

三、抓住重點(diǎn)詞句，精讀課文

１、默讀課文，想：后來(lái)，紀(jì)昌學(xué)射的結(jié)果怎樣？

出示：

后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

問(wèn)：“百發(fā)百中”是什么意思？

紀(jì)昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的呢？

２、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子：

⑴飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子：

“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨�！�

“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”

⑵讀句子：

飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）

練眼力的要求是什么？（一是盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）

３、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子：

⑴紀(jì)昌是怎樣聽(tīng)從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子：

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

⑵學(xué)生仔細(xì)讀句子：

紀(jì)昌是怎樣練眼力的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行理解：

（躺、睜大、注視、站、聚精會(huì)神、盯等詞體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射認(rèn)真、刻苦）

師板書(shū)：盯梭子 盯虱子

⑶紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？

（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）

師板書(shū)：針刺不眨眼虱大像車輪

四、總結(jié)課文，體會(huì)寓意

１、紀(jì)昌能成為“百發(fā)百中”的射箭能手的原因是什么？

（一是紀(jì)昌學(xué)射刻苦、有毅力；二是飛衛(wèi)教學(xué)有方法，經(jīng)驗(yàn)豐富）

板書(shū)：練眼力百發(fā)百中

２、讀了這則寓言，你有什么體會(huì)或想法？

（學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡(jiǎn)單的事，不僅要練好基本功，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的努力。）

板書(shū)：練好基本功

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

紀(jì)昌學(xué)射

盯梭子針刺不眨眼

練眼力百發(fā)百中練好基本功

盯虱子虱大像車輪

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

學(xué)習(xí)第二則寓言《扁鵲治病》。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入新課

１、老師講述故事《銀針救太子》：

師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，叫扁鵲。有一天，扁鵲行醫(yī)路過(guò)虢國(guó)，虢國(guó)舉國(guó)上下一片哀痛！原來(lái)他們的太子突然去世了！扁鵲覺(jué)得十分奇怪，請(qǐng)求進(jìn)宮察看，沒(méi)想到，經(jīng)過(guò)他的治療，太子竟然活了！從此，神醫(yī)扁鵲的美名家喻戶曉！天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。

２、說(shuō)一說(shuō)，你們了解扁鵲嗎？

板書(shū)：扁鵲

３、通過(guò)剛才的交流，我們了解到扁鵲是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的神醫(yī)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)扁鵲的故事。

板書(shū)：扁鵲治病

學(xué)生齊讀課題。

二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求

１、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

２、邊讀邊思考：

本文主人公是誰(shuí)？講了他們之間的什么故事？

三、交流討論，初步了解課文

１、認(rèn)讀生字詞：

扁鵲理睬腸胃敷燙

幾劑湯藥骨髓無(wú)能為力

強(qiáng)調(diào)“睬、髓”是平舌音。

２、指名分段讀課文。

３、說(shuō)說(shuō)本文的主人公是誰(shuí)？講了他們之間的什么事？

生回答，師板書(shū)：蔡恒公扁鵲

四、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文

１、找出蔡恒公不相信扁鵲的句子，體會(huì)蔡恒公的人物特點(diǎn)：

出示句子一：我的身體很好，什么病也沒(méi)有。

⑴學(xué)生讀句子，想一想：蔡桓公在說(shuō)這句話的時(shí)候，他心里會(huì)想些什么呢？

（很生氣，不以為然）

⑵這個(gè)句子應(yīng)該怎么樣讀呢？

指名朗讀──學(xué)生齊讀。

說(shuō)一說(shuō)除了這個(gè)地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢？

句子二：這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人，才容易顯示自己的高明。

句子三：蔡恒公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。

句子四：蔡恒公聽(tīng)了非常不高興。

扁鵲一次次來(lái)給蔡恒公治病，為什么蔡恒公會(huì)不相信他呢？

（蔡恒公認(rèn)為自己沒(méi)有病不用治，他還覺(jué)得扁鵲是為了顯示自己的高明。）

指導(dǎo)學(xué)生讀出蔡恒公不相信扁鵲，討厭扁鵲的語(yǔ)氣。

２、細(xì)品扁鵲勸告蔡恒公的句子，體會(huì)扁鵲的為人：

過(guò)渡：盡管蔡恒公不相信扁鵲，不理睬扁鵲，但扁鵲為什么還會(huì)三番五次地勸告蔡恒公，為他治病呢？找一找扁鵲勸告蔡恒公的句子。

句一：大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。

句二：您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深。

句三：您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重。

⑴學(xué)生自由讀句子。

⑵小組討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

為什么扁鵲三番五次勸告蔡恒公治��？

（從“要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展”；“要不治還會(huì)加深”；“再不治會(huì)更加嚴(yán)重”體會(huì)扁鵲的誠(chéng)心。）

⑶學(xué)生體會(huì)后，讀一讀這幾句話：

指名讀──齊讀。

３、說(shuō)一說(shuō)，你怎樣看待蔡恒公和扁鵲這兩個(gè)人呢？

學(xué)生思考，自由發(fā)言。

蔡桓公：不聽(tīng)勸告自以為是固執(zhí)己見(jiàn)……

扁鵲：醫(yī)術(shù)高明醫(yī)德高尚令人尊重……

４、學(xué)習(xí)課文第五段：

過(guò)渡：又過(guò)了十幾天，扁鵲看到了蔡恒公，他為什么就跑了呢？

出示句子：

皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓里，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為了。

從這段話中，你體會(huì)到什么？

指導(dǎo)讀這一段話。

五、總結(jié)全文，體會(huì)寓意

１、最后，蔡恒公渾身疼痛，病死了。蔡恒公怎樣才不會(huì)死？

本來(lái)是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？

（讓學(xué)生體會(huì)要聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能固執(zhí)己見(jiàn)的道理）

２、如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡恒公說(shuō)什么？

六、課外拓展

收集《鄭人買履》、《買櫝還珠》、《自相矛盾》等寓言故事讀一讀。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

扁鵲治病

扁鵲蔡恒公

拜見(jiàn)沒(méi)有病

又來(lái)拜見(jiàn)不高興

再一次拜見(jiàn)非常不高興

五六天后死了

〖資料袋〗

扁鵲，姓秦，名越人，尊稱扁鵲，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期渤�？む|州（今河北任丘）人。青年時(shí)曾替貴族管理客館，結(jié)拜了名醫(yī)長(zhǎng)桑君，得其真?zhèn)�，開(kāi)始行醫(yī)生涯。他天資聰穎，善于汲取前代、民間經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握了多種治療方法，后來(lái)醫(yī)術(shù)達(dá)到了爐火純青的地步，隨之巡診列國(guó)。