一、揭示課題，激發(fā)興趣

１、板書課題，齊讀。

２、提問：

通過預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道父親的菜園建在什么地方？（欲設(shè)：建在荒涼的山坡上）

３、追問：

后來，父親的菜園長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪個(gè)句子知道的？（欲設(shè)：學(xué)生抓“父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上�！边@個(gè)比喻句體會(huì)菜園的菜長(zhǎng)得非常好。）

４、引導(dǎo)：

荒山上怎么會(huì)有長(zhǎng)得這么好的菜園呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，思考課文講了一件什么事？

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀書，思考課文主要內(nèi)容。

２、引導(dǎo)學(xué)生用精練的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。

三、深入自學(xué)，討論交流

１、出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：

⑴父親是在什么情況下決定開墾新菜園，他又是怎樣開墾菜園的？

⑵畫出描寫父親言行的詞句，從這些詞句里，你能感受到什么？

２、學(xué)生讀文，思考問題，勾畫詞句，寫批注。

３、小組討論交流。

四、匯報(bào)交流

１、學(xué)生結(jié)合文中語(yǔ)句回答：

⑴父親是在新修的公路使我家失去了菜園的情況下開墾新菜園的。

⑵怎樣開墾：

欲設(shè)：

①選擇相對(duì)平緩的坡地作為菜園的基地。

②壘上石墻，挑土上山。

③種豌豆肥田。

④拾糞肥田。

２、學(xué)生感情朗讀描寫父親言行的句子，自由談體會(huì)：

欲設(shè)：

⑴學(xué)生抓“父親堅(jiān)毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒！’”中的“堅(jiān)毅”和感嘆號(hào)體會(huì)父親的勤勞。

⑵學(xué)生抓“每天天還沒亮”、“扛著”“挑著”體會(huì)父親的勤勞吃苦。

⑶學(xué)生抓“把碗一丟”、“抓起鋤頭”、“沖進(jìn)了暴雨中”、種豌豆肥田、拾糞肥田體會(huì)父親對(duì)土地的熱愛和保護(hù)。

⑷學(xué)生抓“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”體會(huì)父親的堅(jiān)忍不拔。

五、反復(fù)朗讀，體會(huì)感情

１、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀自己喜歡的段落。

２、指名感情朗讀自己喜歡的段落，師生共同評(píng)議。

六、總結(jié)課文，暢談收獲感受

１、學(xué)了課文，你有什么想說的？你想到了誰(shuí)？（欲設(shè)：學(xué)生可能談父親的可貴品質(zhì)，并想到自己勤勞節(jié)儉的祖父母。）

２、在寫作方法上得到什么啟示或有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物特點(diǎn)來談收獲）

七、作業(yè)

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫法描寫自己的祖父母。