【教學(xué)目的】

１、了解課文內(nèi)容，理解段與段之間的聯(lián)系。

２、體會(huì)含義深刻的句子。

３、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料理解課文的能力，及探索科學(xué)知識(shí)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解伽俐略敢于提出疑順，大膽進(jìn)行試驗(yàn)的語(yǔ)句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課外讀本。

２、重量不等的兩個(gè)物體。

３、課前布置學(xué)生了解伽俐略、亞里士多德生平。

【教學(xué)過(guò)程】

一、讀悟質(zhì)疑

１、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在兩個(gè)科學(xué)家之間的故事。

（指名一生簡(jiǎn)介亞里士多德、伽俐略的生平）

２、在學(xué)生自學(xué)課文，初讀課文的基礎(chǔ)上，提出本課探究的任務(wù)：

伽俐略懷疑亞里士多德的什么話呢？他是怎樣證明自己的懷疑是正確的呢，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

（板書(shū)課題）出示探究任務(wù)：

⑴亞里士多德是什么樣的人？當(dāng)時(shí)的人們是怎樣信奉亞里士多德的？

⑵伽俐略為了證明自己的想法是正確的，做了怎樣的試驗(yàn)？結(jié)果怎樣？

二、自讀課文，探究解疑

１、閱讀第一段。

２、閱讀第二段。

⑴課文告訴我們亞里士多德是什么樣的人？課文用一個(gè)什么詞說(shuō)明當(dāng)時(shí)的人對(duì)他非常相信？

研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德。

比比讀讀：

研究科學(xué)的人都相信亞里士多德。

⑵指名讀第二段。

３、講讀第三段：

⑴伽俐略卻敢于懷疑亞里士多德的話，伽俐略對(duì)亞里士多德說(shuō)的哪句話產(chǎn)生了懷疑？

⑵伽俐略是怎樣想的？誰(shuí)來(lái)讀讀伽俐略的心里話，指名讀第三段。

⑶指點(diǎn)：

伽俐略想的非常好，先從正面想，“如果這句話是正確的”，就會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果；然后又從這句話錯(cuò)的一面分析。

（突出：如果……就……；但是，如果……就……）

⑷齊讀第三段。

４、講讀第四段（４～６）

⑴伽俐略可貴的地方還表現(xiàn)在哪兒？默讀，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：

（反復(fù)做，都證明，總是，才，已經(jīng)）

⑵齊讀第四自然段。

⑶指點(diǎn)：

①在教師里做一個(gè)輕重物體同時(shí)落地的試驗(yàn)。

②請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)?zhēng)熥x，想象當(dāng)時(shí)伽俐略做實(shí)驗(yàn)的情景。

③請(qǐng)大家作準(zhǔn)備，誰(shuí)能把那天的情景描述出來(lái)？

⑷各自準(zhǔn)備講述。

⑸同座對(duì)述。

⑹指名描述。

⑺齊讀全段。

⑻這個(gè)試驗(yàn)的成功，使人們明白了什么？課文最后一句話的意思是什么？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這句話給我們什么啟發(fā)。

想──說(shuō)

引導(dǎo)學(xué)生自由思考，展開(kāi)創(chuàng)造性設(shè)想。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)能力

１、把《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》的故事講給別人聽(tīng)。

２、和組內(nèi)同學(xué)嘗試著做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)、結(jié)果記載下來(lái)。