【學習目標】

１、認識３個生字，會寫１２個生字、能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。

２、有感情地朗讀課文。

３、初步學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

４、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。

【課前準備】

１、布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。

２、教師制作能夠直觀反映兩個鐵球同時著地的課件及課文插圖幻燈片。

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣

１、這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學家，他就是１７世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略。誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學生展示課前搜集的資料，互相補充，對伽利略有一個感性的認識）

２、（出示課文插圖）同學們，這就是意大利著名的比薩斜塔，１５９０年，年輕的數(shù)學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗（板書課題：兩個鐵球同時著地），下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。

二、初讀課文，自學生字詞

１、提出讀書要求：

自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事；畫出生字詞，借助工具書自學。

２、同桌間互相聽讀課文，并正音。

３、指名分段讀課文，檢查朗讀情況，注意將這些詞語讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。

三、默讀課文，初步感知人物

１、默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。

２、小組內(nèi)初步交流。

四、自主讀書，誘導感悟

１、同學們，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌間輪讀。（學生自主讀書）

２、把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

聽寫本課的新詞，同桌互相檢查。

二、結(jié)合重點語段，感知人物形象

１、結(jié)合上節(jié)課的自１讀和交流來填空，并說明理由：

伽利略是一個________________的科學家。

２、小組交流。

３、集體匯報交流，引導結(jié)合重點語段深入體會人物的精神品質(zhì)，并指導有感情朗讀。如：

⑴伽利略是一個（善于思考的）科學家：

①學生匯報并說明理由：

伽利略在念書時就提出老師難以解答的問題，被同學們稱為“辯論家”；２５歲時就對亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。所以說他善于思考。

教師引導：

就請同學們再次認真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學們討論，也可以請老師幫忙。（算式法１０＋１＜１０兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度應該比１０磅的慢；１０＋１＞１０兩個鐵球拴在一起，就有１１磅重，落下的速度應當比１０磅的快。圖示法等）

②指導學生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。

⑵伽利略是一個（執(zhí)著追求真理）的科學家：

①學生匯報：

在當時，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權威，只追求真理。（教師引導理解“信奉”）

伽利略為了追求真理，反復做了多次實驗來證實，并且要面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗。

②指導學生有感情地朗讀第五自然段。

⑶伽利略是一個（勇敢）的科學家：

①學生匯報：

面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。

②教師補充閱讀資料《布魯諾》，使學生了解到伽利略在當時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現(xiàn)了他獻身科學的精神。

三、升華情感，體會寫法

１、就是這樣一位偉大的科學家，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。

（出示插圖投影，教師范讀第六自然段）

２、請同學們把最后一句話抄寫一下來，并反復地讀一讀，再說說自己的體會。

（我們應該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他）

（任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方）

（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為）

３、伽利略做這個實驗的意義不僅僅在于證明業(yè)里士多德是錯的，更重要的是使人們樹立起正確的科學觀，那就是不迷信權威，執(zhí)著地追求真理。請同學們再次默讀課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。（學生默讀勾畫）

４、交流：

如對人物的心理、動作、語言等的描寫。

５、隨文練筆（出示插圖幻燈片）：

想象一下，試驗結(jié)束后。人們又會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。

四、課外閱讀

推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識更多的偉人。