【設(shè)計思路】

《鄉(xiāng)下人家》描寫了充滿溫馨和詩意的田園生活，通過具體的幾幅鄉(xiāng)村風景畫面，淳樸寧靜的鄉(xiāng)村生活躍然紙上。文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。

小學語文新課標指出：“小學語文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情�！痹诮虒W中采取以讀貫穿全文的方式，讓學生入情入境地朗讀，邊讀邊想像鄉(xiāng)村生活畫面，并品讀重點語段，教師指導(dǎo)學生繪生繪聲地朗讀，朗讀的情感基調(diào)是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑，讓學生在讀中感悟濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息，從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村的向往，對大自然的熱愛之情。

首先在學生讀通課文的基礎(chǔ)上，請學生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活給你怎樣的印象？學生初步感知后，要引導(dǎo)他們自讀自悟，畫出有關(guān)語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，然后，引導(dǎo)學生圍繞“你最喜歡鄉(xiāng)村的哪一處風景”這一問題小組交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。

最后，引導(dǎo)學生在讀懂課文后，仔細揣摩作者的表達方法，“作者是怎樣寫出鄉(xiāng)村風景的美的”引導(dǎo)學生抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物，仔細觀察，采用對比擬人的手法。對優(yōu)美句段，讓學生先畫出自己喜歡的語句，說說自己喜歡的原因，并練習有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來，達到積累語言的目的。

學生充分感受到鄉(xiāng)間的美之后，教師相機組織學生開展綜合性學習，讓家在農(nóng)村的同學深入了解自己家鄉(xiāng)最值得自豪的景物，自己和身邊人的生活；城里的同學可以在家長、老師的帶領(lǐng)下，走進田園農(nóng)家，體驗鄉(xiāng)村生活，共同搜集農(nóng)村風光的圖片，以便為后面的“語文園地”中的“口語交際•習作”和“展示臺”的學習做好準備。

【教學目標】

１、認識５個生字，學會１４個生字，正確讀寫帶有生字的詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

３、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活，對大自然由衷的熱愛之情。

【教學重點】

引導(dǎo)學生能隨文章的描繪在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

【教學難點】

體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)的鄉(xiāng)村生活的畫面，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子。

【教學過程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

同學們，我們都生活在喧囂的都市，每天在高樓大廈之間，在車水馬龍的人流中忙碌地學習，生活。今天，老師就帶同學們一起遠離喧囂，到“鄉(xiāng)下人家”走一走，看一看，去體驗另一番生活情趣。

（板書課題）

請同學們齊讀課題

鄉(xiāng)下人家會有著怎樣的風光呢？誰有過這樣的生活體驗嗎？

那么文中又是怎樣描繪的呢？就讓我們到文中去暢游一番吧！

二、自由讀文，整體感知

１、請同學們自由地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，開始吧！

２、從同學們朗朗地讀書聲中，我知道了咱們班的同學真是群精英強兵啊�？磥磉@幾個生詞是難不倒大家了，誰自告奮勇來認一認！

３、字正腔圓，真不錯！

４、全班同學一起來認一認。

５、通過剛才初讀課文，你們對鄉(xiāng)下人家留下了什么樣的第一印象呢？請用一個詞來說一說。

６、是啊！在作者的筆下的鄉(xiāng)村生活的確很美很美，而且你讀的次數(shù)越多，你的感受便會越加深刻。

三、再讀課文，重點品讀

同學們讓我們回到畫一般的鄉(xiāng)下人家，默讀課文，你最喜歡鄉(xiāng)下人家的哪一處風景呢？請用最簡煉的語言給這幅畫面取個名字。

四、組內(nèi)品讀，交流感受

好！現(xiàn)在和小組同學互相交流，把你最喜歡的一處鄉(xiāng)村風景讀一讀，并在小組中說一說你喜歡的理由。

五、全班交流 指導(dǎo)朗讀

誰愿意與大家分享你喜歡的鄉(xiāng)村風景呢！

１、幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

請你美美地讀一讀，你喜歡的理由是？筍怎么會像人一樣“探”出頭來呢？哦，原來筍就像一群活潑的小孩似的，難怪會“探”出頭來，是迫不及待地想看看這個世界呀？請愿意俏皮活潑地讀讀？女同學來試試，全班同學一起來輕快活潑地讀讀。

那你想取個什么名字呢？

很好，請寫在黑板上。

２、青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了：

請體會得真好，有同樣感受的同學也站起來讀讀吧！比石獅子和大旗桿可愛在哪呢？老師和你的感受一樣，是�。∴l(xiāng)下人家的院前裝飾別致生動，親切可愛。真令人向往��！那取個什么名字好呢？真好，在黑板上寫下來吧！請全班同學一起把我們對鄉(xiāng)下人家地憧憬讀出來。

３、從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去：

你喜歡的理由是什么？請你動情地讀一讀，誰來評價這位同學的朗讀，那么請你來讀讀，讀得真好，我們一起學著他的樣子來讀讀！多么寧靜的生活啊，真令人向往呀！給這幅有趣的畫面取個什么名字呢？那就請你大踏步地上臺寫下你取的名字吧！

六、總結(jié)文章，布置綜合性學習活動

這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，作者才會說：“鄉(xiāng)下人家，不論在什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特，迷人的風景�！边�有哪些鄉(xiāng)村風景令我們難忘呢？下節(jié)課我們再一起去感受。

事實上鄉(xiāng)村恬靜的畫面還有很多，同學們課后收集一些農(nóng)村風光的圖片，最好讓父母帶咱們到鄉(xiāng)村去走一走，實地感受一下那里的鄉(xiāng)土氣息，風土人情，并拍下一些照片，咱們下個星期一起來交流感受。說不定，幽靜的鄉(xiāng)村生活還能迸發(fā)我們班同學的創(chuàng)作靈感呢？