【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字，能正確寫“動(dòng)彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，并能背下來。

３、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會(huì)；能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一段話。

４、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

【課前準(zhǔn)備】

１、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。

２、布置學(xué)生搜集有關(guān)生命的格言以及熱愛生命的故事。

第一課時(shí)

一、交流格言，揭示課題

１、師生交流：

同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。（自由交流）聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么？

老師也搜集了一段有關(guān)生命的格言，想同大家一起分享，你們愿意聽聽嗎？

（屏幕出示）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

（師生齊讀）能讀懂嗎？這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到１９課中去尋找答案。

２、板書課題，齊讀、質(zhì)疑。

二、初讀感知

１、檢查生字預(yù)習(xí)情況。

２、生自由讀課文，要求正確、流利。

３、指名讀課文，想想每個(gè)自然段寫了什么？課文寫了幾個(gè)事例？

４、交流，理清脈絡(luò)：

（板書）

飛蛾：掙扎求生

香瓜子：磚縫冒苗

我：靜聽自己的心跳

三、重點(diǎn)理解

１、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復(fù)朗讀，體會(huì)作者從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì)有這些感受？

２、小組合作學(xué)習(xí)：

在自己的前后左右尋找一個(gè)與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的體會(huì)。

３、全班交流：

⑴作者分別從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì)有這些感受？

（板書）

飛蛾：掙扎求生──求生欲望令我震驚

香瓜子：磚縫冒功──不屈向上令我（敬佩）

我：靜聽自己的心跳──沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼

⑵在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會(huì)最深的句子有哪些？

①我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

②一切由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。

４、有感情地朗讀、背誦。

第二課時(shí)

一、展示背誦

選擇二、三、四自然段中你體會(huì)最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。

二、深入感悟

１、作者由這三個(gè)事例引出的對生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。

２、你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。

３、教師引導(dǎo)：

⑴第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎？在前邊的事例中，“有限的生命”指什么？“無限的價(jià)值”指什么？從現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命中體現(xiàn)的“無限的價(jià)值”指什么？

⑵怎樣才算活得“光彩有力”？結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？

⑶連起來說說，這段話怎樣理解。

４、有感情地朗讀交背誦最后一自然段。

三、回題解疑

細(xì)細(xì)品味了作者對生命的思考，現(xiàn)在讓我們再來讀讀課題，你會(huì)帶著怎樣的語氣讀？（贊嘆、回味、留念……）作者在課題中重復(fù)兩遍生命，你體會(huì)到什么？（強(qiáng)調(diào)感情）

四、拓展閱讀

（屏幕出示）人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭”。──奧斯特洛夫斯基

讀一讀，說說你的理解。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、練筆：

把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來。

２、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。