一、介紹作者，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在上課之前老師給大家介紹一個(gè)人，她就是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者──杏林子。在別人眼中，杏林子是一個(gè)非常不幸的人，十二歲那年，她不幸患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從此，腳不能動(dòng)，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，只能終日生活在輪椅上。然而，在長(zhǎng)達(dá)５０多年的病痛煎熬中，她卻寫下了４０多部劇本和許多散文，是什么讓她變得如此堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)生活充滿了憧憬與希望呢？（板書課題，生齊讀）

是呀，生命對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是可貴的，也是美好的，下面就讓我們一同走進(jìn)課文，聆聽(tīng)作者從心靈深處唱出的這曲珍愛(ài)生命的樂(lè)章。

二、初讀課文，整體感知

１、大聲朗讀課文，邊讀邊思考：

文章圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？嘗試用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

２、全班交流。

三、品讀課文，交流感受

１、作者正是用這三個(gè)事例來(lái)向我們講述了生命的存在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@三個(gè)事例中選擇讓你感觸最深，最喜歡的事例，反復(fù)地讀，用心地讀，把你認(rèn)為寫得最精彩、最讓你震驚，最能表達(dá)作者感情的句子畫下來(lái)，如果能在旁邊寫下自己的體會(huì)，就更好了！

２、交流感受：

⑴飛蛾險(xiǎn)境求生：

重點(diǎn)句子體會(huì)“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”

介紹飛蛾的壽命，體會(huì)它強(qiáng)烈的求生的欲望，帶著這種感情讀課題。

⑵瓜子磚縫生長(zhǎng)：

重點(diǎn)句子體會(huì)“那小小的種子，包含著一種多么強(qiáng)的生命力�。【故顾�可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)在陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天�！�

假如你就是那粒種子，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神），帶著這種感情讀課題。

⑶傾聽(tīng)沉穩(wěn)心跳：

重點(diǎn)句子體會(huì)“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。”

閉上眼睛，靜靜地感受自己的心跳，說(shuō)說(shuō)感受，心情？帶著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，再次讀課題。

四、升華課題，課外延伸

１、課文學(xué)到這你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么？

２、杏林子是堅(jiān)強(qiáng)的，她對(duì)生命有了更深的感悟（讀最后一段，總結(jié)“生命有限，價(jià)值無(wú)限”）

３、你會(huì)把這八個(gè)字送給誰(shuí)？

４、聽(tīng)聽(tīng)冰心對(duì)生命的感悟。帶著對(duì)生命的贊美再次讀課題。