【教學(xué)要求】

１、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

２、練習(xí)給課文分段。

３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

４、朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

【教學(xué)建議】

１、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。

２、以下教學(xué)思路供參考：

教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化來(lái)達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀，達(dá)到正確、流利朗讀，不懂的詞語(yǔ)初步自學(xué)理解，能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會(huì)課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說(shuō)，積累運(yùn)用語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自己組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣�？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當(dāng)交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新思路效果反思一、揭示課題。蝙蝠是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？你見(jiàn)過(guò)雷達(dá)嗎？簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生做答二、按要求讀課文。１、提出要求：

認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號(hào)。

２、教師巡視。

學(xué)生按要求默讀課文三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論１、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）

⑴蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？

⑵科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？

⑶這三次試驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處？

⑷這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？

⑸蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？把句子找出來(lái)讀一讀。

２、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二、七）

⑴指名讀第七自然段。

⑵為什么說(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

３、如果把課文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？學(xué)生討論提出問(wèn)題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新思路效果反思一、練習(xí)朗讀全文朗讀課文二、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。先根據(jù)自己的體會(huì)理解說(shuō)，再按課文的敘述順序，有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)。三、練習(xí)造句。出示句子１、讀讀句子。

２、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

３、書(shū)面造句。

四、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)２遍。