【設(shè)計理念】

以朗讀為主，使學生盡量發(fā)揮自己的想像，去讀感悟、讀體會。培養(yǎng)學生的語感，感覺是從對象中來的，是由對象認識的一種產(chǎn)物。

【教學目標】

１、感情的朗讀課文，將課文形象化。

２、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

【教學重難點】

課文中對哈默語言、神態(tài)、動作的描寫和對鎮(zhèn)長杰克遜的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”的理解。

【教學流程】

１、直接導(dǎo)入，開門見山：

同學們，上節(jié)課我們對《尊嚴》這篇課文有了初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。（板書課題：《尊嚴》）

師：請同學們齊讀課題。

生：尊嚴。

２、入情入景，朗讀課文：

師：同學們，今天老師要教給你們一種新的朗讀方法，你們想不想學呀？

生：想。

師：其實要想學會這種方法非常的簡單，只需同學們記住這個字（板書：像）要想讀得像，還有一個小竅門：讀哪句話，你的腦海中必須要浮現(xiàn)那句所表現(xiàn)的情景，將自己的感情融入其中，讀什么就要像什么。

范講第一自然段：

“在一個寒冷的冬天……來了一群逃難的人�！蹦芨嬖V老師，當你讀了這句話之后，再你的眼前看到一幅什么樣的情景呢？

（指名答）根據(jù)你的想像，來讀一讀這句話（指名讀，生評價，再讀）

師：他們的臉色？

生：面呈菜色。

師：神情？

生：疲憊不堪。

師：想想，如果你是逃難者之一，又饑又渴，還會讀得那么有力嗎？

生讀（指名讀，生評價，再讀），老師提示：一定要讀像。

師：這時，有一些好心人送來了許多好吃的食物，如果你就是這群逃難者之一，你會怎樣？（生答）

同學們都已經(jīng)體會到了逃難者的艱苦，同學們一起朗讀第一自然段。

３、圖文并貌，深切體會：

“在這里面有一個與眾不同的人，當他面對美味可口的食物時，是怎樣做的呢？”

給同學們一分鐘的時間，觀察這幅圖，用你們自己的語言描述一下。

生答。

請同學們在課文中找一找，哪些文字是在描寫這幅圖的？（２～４自然段）（生答，指名朗讀，扮角色讀，生評價，再讀）

劃出描寫年輕人外貌的句子（臉色蒼白，骨瘦如柴）

師：這樣的一個年輕人面對食物，做出的是什么樣的決定？（靠自己的勞動來換取食物，）

從他們的對話中你體會到了什么？

生答：

⑴我體會到了哈默是個自尊、自強、而不失禮貌的人。

⑵體會到了杰克遜大叔的善良。

師小結(jié)：對呀，哈默用自己的言行維護著自己的尊嚴，贏得了別人的尊重。而杰克遜大叔的善良也感動著我們。

讓我們來看看杰克遜大叔是怎樣評價哈默的？

生答：“別看他現(xiàn)在什么都沒有……他有尊嚴”

師：這里的“富翁”真的就是指擁有百萬資產(chǎn)的人嗎？

生答：（不，這里的“富翁”應(yīng)該是指一個人只要有尊嚴，那么“富翁”的稱號就非他莫數(shù)了。

同學們，現(xiàn)在你們總知道了杰克遜大叔為什么要留下他了吧？那就歸納一下，用語言把它說出來。（因為他在哈默的身上看到了別人沒有的東西：那就是尊貴的人格，和頑強的毅力）

４、總結(jié)：

同學們，請記住隨時隨地都要維護自己的尊嚴，這樣，才能贏得別人的尊重。那么，成功就在向你招手了。

５、擴展練習：

在你們的身邊有沒有相似的故事呢？把他們的故事編進你的作文里，談?wù)勀闶艿降膯�發(fā)。