【設(shè)計(jì)理念】

語文園地的教學(xué)重在提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用語言文字的能力。本設(shè)計(jì)力求在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，使學(xué)生初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)，積極參加搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情，培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神。

２、觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。在觀察中學(xué)會(huì)描寫景物的方法。

３、初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。

４、通過誦讀詩句懂得大概的意思。在初步感知后，可復(fù)誦讀，直至背誦。

５、可通過抄寫，幫助記憶。

６、能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

７、通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師準(zhǔn)備：

投影儀、生字卡片、收集資料。

２、學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料。

【課時(shí)安排】

四課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

我們的祖國(guó)有壯麗的山河，走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光是意見最快樂的事情。今天我們就討論一下這一個(gè)問題，題目中心是：如何去春游？

二、分小組討論、填寫表格

１、交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。

２、在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

３、每一小組最后形成一致的意見。

４、小組可以自由組合。

５、小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)匯報(bào)等。

６、分組討論、填寫表格：

春游活動(dòng)計(jì)劃表

時(shí)間

地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工其他

三、小組回報(bào)，評(píng)選最優(yōu)

１、各小組匯報(bào)：

２、各小組評(píng)議：

要求大家虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說出充分的理由。

（如：匯報(bào)時(shí)的語言是否規(guī)范、說得是否清楚。）

３、最后把大家的意見統(tǒng)一起來，形成班級(jí)的春游方案。

設(shè)計(jì)意圖：本次口語交際的設(shè)計(jì)，使小學(xué)生在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見，最后形成一致的意見，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。

四、我的發(fā)現(xiàn)

１、讀一讀下面的句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

我看見過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從未見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳蕩起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

２、集體討論，各抒己見：

預(yù)設(shè)答案：

⑴用三個(gè)相同的句式描寫了漓江的水的“清、靜、綠”的特點(diǎn)。

⑵三個(gè)相同的句式是：

漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊……

⑶三個(gè)句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。

⑷我覺得這樣寫，有許多好處。

比如：能夠使人強(qiáng)烈地抒發(fā)自己的思想感情，讀起來朗朗上口，有一種音樂感和節(jié)奏感。

⑸我發(fā)現(xiàn)課文中還有一些這樣的句子呢。如《桂林山水》中小山的那一段：

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一代的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像騾駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中；桂林的山 真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

⑹我發(fā)現(xiàn)作文中也有這樣的句子，如：

天上的云像草原上的羊群，像飛奔的駿馬，像摔跤的大力士，不斷地變化著。

海石花一叢叢，一簇簇，長(zhǎng)在淺水海底，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像春天柳枝……色彩艷麗。

五彩繽紛的菊花千姿百態(tài)，有的像噴泉，綻出金絲銀絲；有的像繡球，花朵合團(tuán)歡抱；有的像�？�，花瓣彎彎曲曲。

⑹我發(fā)現(xiàn)這樣的用在文章里，語言很美，很生動(dòng)、很形象。

五、拓展活動(dòng)

１、課外搜集有關(guān)祖國(guó)優(yōu)美山水的資料。

２、走進(jìn)大自然，仿照上面的句子記錄大自然的美。

３、進(jìn)行匯報(bào)展示，可以搜集到或自己觀察到的向同學(xué)們介紹。

４、開展讀書交流活動(dòng)，將平時(shí)看到或搜集到的描寫自然風(fēng)光的古詩佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰積累的豐富。

６、預(yù)習(xí)“日積月累”部分內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生通過讀的感悟，發(fā)現(xiàn)排比句子的特點(diǎn)，體會(huì)排比句子的妙用。由課內(nèi)到課外，設(shè)計(jì)視野比較開闊，內(nèi)容比較靈活，訓(xùn)練比較到位。

第二、三課時(shí)

〖課前準(zhǔn)備〗

１、事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察一處景物，提出觀察的基本要求。

２、觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序來寫？怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。

一、導(dǎo)語激趣

同學(xué)們，我們都愛自己的校園，春天，花開了；夏天，樹綠了；秋天，樹葉黃了隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。

二、交流觀察，自由選材

１、分小組交流，把你觀察到景物講給同學(xué)聽，再互相評(píng)一評(píng)誰講的好。

２、集體交流，把自己觀察的景物講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從具體、生動(dòng)等方面加以評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫作，點(diǎn)撥思路

１、指導(dǎo)選材，確定題目。

２、回憶課文寫法，用到寫校園景物中來：

⑴讓學(xué)生先回顧一下課文的記敘方法。

⑵引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來。

如：按照游覽的先后順序描寫景物的方法。

⑶強(qiáng)調(diào)要抓住校園中一兩處重點(diǎn)景物來寫。

３、指導(dǎo)構(gòu)思，點(diǎn)撥思路：

⑴總寫→分寫（空間方位變化）→總寫

⑵總寫→分寫（春夏秋冬變化）→總寫

⑶開頭→對(duì)比寫景（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）→結(jié)尾

四、動(dòng)筆寫作，獨(dú)立修改

五、評(píng)議習(xí)作

選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。

六、修改習(xí)作

１、自主修改習(xí)作。

２、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

七、謄寫習(xí)作

要求書寫工整，注意格式。

八、展示佳作

優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。

九、選評(píng)最佳

評(píng)選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家……

設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)從指導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)新生活入手，帶領(lǐng)走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活、感悟生活、描繪生活、創(chuàng)新生活。指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)。應(yīng)注意點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地表達(dá)。在這樣開放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)小學(xué)生喚醒自我、提升自我、解放自我。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文的二次生成，教學(xué)是以過程性評(píng)價(jià)或形成性評(píng)價(jià)為主，以終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔。評(píng)價(jià)形式是多把評(píng)價(jià)尺子，鼓勵(lì)冒尖，張揚(yáng)個(gè)性。增加評(píng)價(jià)的尺子，就是發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，讓學(xué)生全面發(fā)展，盡顯青年蓬勃的個(gè)性之美。

第四課時(shí)

一、交流展示自己的發(fā)現(xiàn)

１、交流展示自己搜集的優(yōu)美詩句。

２、交流展示自己描寫的優(yōu)美句子。

３、交流展示自己發(fā)現(xiàn)課文中優(yōu)美句子

二、日積月累

１、親情導(dǎo)入，啟發(fā)談話：

這里選編了５句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句�？纯凑l能讀懂詩句的大概的意思。

２、學(xué)生誦讀。

３、提及討論交流，理解詩句意思。

⑴大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）

出自《使至塞上》一詩。開元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。本篇即作于出塞途中。詩句的意思是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日�？梢哉f把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。

⑵幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禎）出自《將至桐城》。

⑶落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

出自《登快閣》一詩。詩句寫出了季節(jié)和周圍的環(huán)境：群山上樹葉飄落，天空則因秋高而顯得遠(yuǎn)大。江水也更顯清澈，在傍晚月光的輝映之下，江水猶如一道白練。這是一幅高遠(yuǎn)明凈的秋江暮景圖。

“快閣”──在江西省泰和縣東贛江畔，以江山廣遠(yuǎn)景物清華而得名。

⑷浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

出自《鷓鴣天》。原詞為：送人唱徹陽關(guān)淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難!

⑸春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

出自《春江花月夜》。這兩句的意思是：江上漲起了春潮，水面與大海齊平，海面上，明月隨著潮水的上漲，也同時(shí)升起。

４、指導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)誦讀，直至背誦，

５、比一比誰寫的棒。抄寫詩句，評(píng)選“小小書法家”。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，交流發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，如此天長(zhǎng)日久地進(jìn)行日積月累的指導(dǎo)，小學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成必然會(huì)水到渠成 。

三、寬帶網(wǎng)

１、提示談話：

本次寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動(dòng)。目的在于進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們熱愛祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)大家搜集信息的能力和興趣。

２、這次實(shí)踐活動(dòng)，我建議做好以下幾方面工作：

⑴明確收集信息的范圍。

⑵提供收集的途徑，如網(wǎng)上查找，報(bào)刊雜志圖書中摘錄。

⑶指導(dǎo)收集后的整理，可用自編手抄報(bào)、列表格等形式，然后在班級(jí)里進(jìn)行交流和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

⑷有困難的學(xué)生可與其他同學(xué)合作完成。

３、學(xué)生動(dòng)手搜集資料。

４、自己整理資料。

５、集體展示交流，評(píng)選最佳。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們熱愛祖國(guó)山河的思想感情，激勵(lì)學(xué)生搜集信息的能力和興趣。

設(shè)計(jì)意圖：在本設(shè)計(jì)的教學(xué)中，注重以智慧啟迪智慧，以思想碰撞思想。指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，既動(dòng)手又動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情，極大地凝聚了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。