【教學(xué)目標】

１、知識：

⑴增強口語表達的能力。

⑵培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點進行描寫。

⑶積累語言，增強書面語言的表達能力。

２、情感：

⑴領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國的大好河山而驕傲。

⑵在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。

【教學(xué)重難】

在細心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進行習(xí)作，順序清晰，生動具體。

【教學(xué)時數(shù)】

２課時。

【課前準備】

觀察校園。

【教學(xué)過程】

第一課時

口語交際

一、導(dǎo)入新課

談話引入：

春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。

二、讀課題，明要要求

１、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計劃）

２、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

⑴時間、地點。

⑵準備工作。

⑶開展的活動。

３、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）

三、分小組討論

１、提出要求：

⑴圍繞中心話題進行討論。

⑵分工合作，團結(jié)協(xié)作。

⑶學(xué)會傾聽。

⑷作好記錄，形成書面計劃草案。可以表格的形式進行。

２、自由組合。并選出組長。

３、進行討論。

４、各小組進行匯報。

５、評一評：

取長補短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

談話引入：

春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學(xué)們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？

二、讀題，明要求

１、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

２、梳理內(nèi)容：

⑴校園的一處景物。

⑵別處的景物。

⑶發(fā)生在校園的一件事。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材

１、典型性：

寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的。

２、新穎：

善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。

四、指導(dǎo)寫法

１、要有一定的順序。

２、怎樣寫具體：

觀察要細致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

五、相互交流

１、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

２、提出自己在思考過程中遇到的問題。

六、擬定草稿

教師指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。

七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后對自己的作文進行修改

第三課時

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語盤點里的詞語，有選擇地聽寫。

二、我的發(fā)現(xiàn)

１、分角色讀對話。

２、說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？

３、讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？

４、全班交流。

５、摘抄。

６、想一想：

我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。

三、日積月累

１、自由朗讀詩句。

２、說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

３、教師點評釋譯。

４、比一比，看誰背得多，看誰背得快。

四、寬帶網(wǎng)

１、自讀：

看圖，讀文，說說從中了解的知識。

２、小組交流：

說說自己了解的五岳和五湖。

３、拓展知識：

搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

４、集體交流：

圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。