【教學目標】

１、學會列提綱背誦課文。

２、學會９個生字，理解１９個詞語的意思。

３、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。

４、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。

【重點難點】

１、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。

２、在理解課文的基礎上，學會列提綱背誦課文。

【課前準備】

多媒體課件、實物投影儀。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

一、欣賞錄象，導入新課

１、同學們?nèi)ミ^桂林嗎？想去嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。

出示課件。（桂林山水風光錄象）

２、用一句話說說自己的感受。

３、揭示課題：

齊讀。讀了課題，你認為作者會寫些什么內(nèi)容？（圍繞課題質(zhì)疑）

估計：桂林山水的特點怎樣？

課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的？

二、重點學習第２自然段，欣賞桂林水“美”

１、聽錄音。思考：

桂林的水有什么特點？你認為哪句話寫得最“美”，劃出來，朗讀體會“美”在哪里？

２、根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，隨機學習：

討論：

⑴桂林水的特點：

靜、清、綠。

⑵學習第１句，水“美”在哪里？“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。

再讀第１句，質(zhì)疑：

（估計）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美”。（出示課件：“波瀾壯闊的大海”、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫面）

⑶學習第２句，水究竟“美”再哪里？指名讀，自由說：

比較句子，你認為哪句話寫得好，為什么？

漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。