【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識和技能：

⑴能在文本與圖片所形成的氛圍中理解課文中的詞語。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

⑶通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解桂林山、水的特點(diǎn)。通過品讀積累大量的優(yōu)美詞句，領(lǐng)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

⑷讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)：

①讓喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上，

②喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導(dǎo)游

③讓喜歡創(chuàng)造的同學(xué)給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞。

２、過程和方法：

⑴通過初讀課文，初步了解課文的大意。

⑵借助課件演示，讓學(xué)生對桂林山水有更形象的認(rèn)識。

⑶在板書與課件的幫助下，學(xué)生能夠熟練地背誦全文。

３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

⑴通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生生感受到桂林山水的美麗，激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛之情。

⑵在學(xué)習(xí)過程中通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、課文的第二、三兩個(gè)自然段分別具體描繪了桂林水、山的特點(diǎn)，是全文的主體，也是重點(diǎn)。這兩個(gè)自然段在寫法上是相同的，也是獨(dú)具匠心的。

２、整篇文章構(gòu)思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩句，以“蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”開始，以“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感受。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、教師導(dǎo)語。

２、學(xué)生欣賞配樂圖片。

３、欣賞了桂林山水的圖片后，你有什么感受？

４、介紹杜甫、范成大和賀敬之作品中對桂林山水的評價(jià)。

５、引入課題，解釋“甲天下”。

二、初讀課文，整體感知

１、出示“聊一聊”：

⑴讀一讀：

注意讀準(zhǔn)字音。

⑵想一想：

作者欣賞了桂林的哪些景物？

⑶找一找：

作者游覽桂林山水后的感受的句子。

２、學(xué)生自讀課文后交流。

３、朗讀第四節(jié)。

三、圖文結(jié)合，感悟文本

１、出示“探究提示”：

⑴讀一讀：

自讀課文的第二（或第三）小節(jié)。

⑵找一找：

漓江的水（或山）的特點(diǎn)，并用波浪線劃出來。

⑶品一品：

作者是如何來介紹美麗的漓江水（或桂林的山）特點(diǎn)的。

２、交流。

３、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

四、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用語言

１、出示試一試：

桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游玩了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞。

（小幫手：你可以用自己積累的語言或借用本課中的語句進(jìn)行表達(dá)）

２、交流。

五、拓展延伸

１、出示陽朔大榕樹、桂林的兩江四湖的圖片及資料。

２、希望同學(xué)們在課后去尋找一些有關(guān)桂林的資料。