【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情第朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美麗河山的熱愛(ài)之情。

２、能夠初步背誦課文第二節(jié)，并且嘗試第傘街的背誦。

３、掌握本課的生字、新詞，理解“無(wú)瑕”、“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“危峰兀立”等詞詞語(yǔ)的意思；懂得“啊”字的變調(diào)。

４、體會(huì)比喻句的好處。

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入新課

１、我國(guó)有許多優(yōu)美的風(fēng)景名勝，我們?cè)�攀登過(guò)黃山，欣賞了那里的怪石；曾游覽過(guò)長(zhǎng)江，飽覽了三峽迷人的景色；今天，讓我們乘上竹筏去位于廣西東北部的桂林，感受桂林的山水的奇異風(fēng)光。

２、電腦出示課題：桂林山水

３、齊讀第一節(jié)。

４、看錄像，你覺(jué)得桂林山水怎樣？

５、理解：

“甲天下“的意思，齊讀第一節(jié)。

二、整體感知課文

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，看看課文哪一節(jié)寫山，哪一節(jié)寫水？

三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

１、我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。

２、板書：

波瀾壯闊水平如鏡

３、理解“波瀾壯闊”的意思，查字典“瀾”，整個(gè)字意思。

４、漓江的水有什么與重不同的特點(diǎn)呢？用筆圈出一個(gè)字。

５、出示電腦“水”畫面，文字：

“靜”、“清”、“綠”“不在流動(dòng)”、“可見(jiàn)沙石”、“無(wú)瑕翡翠”。

６、師引讀這三句話。

７、這三句句子中，有三個(gè)“啊”字，在朗讀時(shí)要注意讀音的變化。電腦出示：真靜啊 （nga）、真清啊 （nga）、著綠啊 （wa）。

齊讀。

８、你們喜歡哪一句?自己讀一讀。

９、指名讀。

１０、體會(huì)“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”查“瑕”的意思。體會(huì)好處。

１１、有感情地朗讀這三句句字。

１２、齊讀第二節(jié)。

１３、綺麗的漓江水和優(yōu)美的文字都要留在我們的腦海里，請(qǐng)大家讀讀書，看看黑板和投影上的提示，小組合作背誦這一節(jié)，可以三人一起背，也可以分工，一人背一節(jié)。

１４、請(qǐng)個(gè)別小組背。

１５、隱去電腦文字背誦。

四、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

１、我們用怎樣的方法學(xué)習(xí)“漓江水”這節(jié)的？

２、電腦出示：

⑴默讀，圈出特點(diǎn)的詞。

⑵理解欣賞語(yǔ)句。

⑶有感情地朗讀，背誦。

３、我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)“桂林的山”。

４、小組學(xué)習(xí)。

５、寫桂林的山，作者將它與什么作比呢？齊讀第一句話。

６、板書：

峰巒雄偉 紅葉似火

７、交流桂林山的特點(diǎn)，出示電腦桂林山的畫面和文字“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”。

８、作者是怎樣把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？

電腦出示“拔地而起”、“各不相連”、“奇峰羅列“、“形態(tài)萬(wàn)千”、“翠綠屏障”、“色彩明麗”、“倒影水中”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。

９、注意“啊”字的讀音。電腦出示：

真奇啊 （ya）、真秀啊 （wa）、真險(xiǎn)啊 （na）在書上注音

１０、交流喜歡的句子。理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”

１１、體會(huì)兩句比喻句，理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”“�！钡囊馑�。

⑴桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中。

⑵桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。

１２、有感情地朗讀句子。

１３、自己喜歡哪一句，試著背一背、看電腦文字背誦。

五、總結(jié)課文

１、齊讀二、三兩節(jié)。

２、完成課堂練習(xí)第一題。

３、比較詞語(yǔ)，電腦出示：

瀾（ ） 瑕（ ） 巒（ ）

斕（ ） 暇（ ） 戀（ ）

拔（ ） 兀（ ） 嶙（ ）

撥（ ） 元（ ） 鱗（ ）

４、這篇課文，作文用豐富、優(yōu)美的語(yǔ)言文字描繪了桂林山水的漪麗風(fēng)光，這些語(yǔ)文文字課后我們要加以背誦和積累。

５、板書在電腦軟件中。